大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于中國教育思想史pdf的問題,于是小編就整理了4個相關(guān)介紹中國教育思想史pdf的解答,讓我們一起看看吧。
教育思想史的特征?
古人十分重視教育的社會作用。例如孔子認(rèn)為,治理國家,除了使人口增加、百姓富足之外,還要加強對人民的教育,只有這樣,才能實現(xiàn)國家的真正強盛。
孟子也十分強***育在社會政治中的地位,明確提出“善政”不如“善教”的教育觀點。墨子則從“兼愛”的立場出發(fā),提出了 “有力者疾以助人,有財者勉以分人,有道者勸以教人”的三大施政綱領(lǐng),把教育當(dāng)作使社會走向安定的重要措施之一。
2、強***育的必要性。
中國古代的教育家很早就清醒地認(rèn)識到,教育不僅是重要的,而且是必要的。例如荀子反對孟子的性善論,主張性惡論,但他對教育的必要性的強調(diào)卻是和孟子相同的。
教育思想史怎么教學(xué)?
教學(xué)原則指的是指導(dǎo)教學(xué)過程的一般原理;教學(xué)方法指的是為完成教學(xué)任務(wù),教師的工作手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)手段。近代西方的教育家的教學(xué)原則:夸美紐斯的直觀性和循序漸進(jìn)的原則;杜威的做中學(xué)和興趣與主動性原則;布魯納的動機原則、程序原則、結(jié)構(gòu)原則和強化原則;贊可夫的高難度原則、高速度原則。教學(xué)方法:蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù);布魯納的發(fā)現(xiàn)法;羅扎諾夫的暗示教學(xué)法。關(guān)于中國古代教學(xué)原則與方法的論述作者是從教、學(xué)、教和學(xué)三個方面進(jìn)行的。教的方面包括:憤啟悱發(fā)、因材施教、適時而教三個原則;學(xué)的方面包括:自求自得、樂勉結(jié)合、學(xué)以致用三個方面;教與學(xué)共同的方面是教學(xué)相長、循序漸進(jìn)、溫故知新三個方面。
教育名著有哪些書推薦?
我給孩子買過很多書,不同的書都能有不同的收獲,前事不忘后事之師,《曾國藩傳》,《張居正傳》,王陽明的心學(xué),還有去年入手的《被討厭的勇氣》,希望所有的孩子都能有頑強的意志力。
1.陶行知《中國教育改造》:教育救國的思想
2.晏陽初《平民教育與鄉(xiāng)村建設(shè)運動》“世界平民教育之父”
3.郭秉文《中國教育制度沿革史》 一本書了解中國教育史,是第一本以非中國傳統(tǒng)視角、用英文介紹中國教育體制沿革的書。
5.陳友松《中國教育財政之改進(jìn)》中國教育財政學(xué)的第一部專書,奠定了研究教育財政學(xué)的典范
6.舒新城《近代中國留學(xué)史 近代中國教育思想史》中國近代第一部研究留學(xué)問題的專著,中國教育史學(xué)科建立的標(biāo)志,是研究有關(guān)中國留學(xué)歷史的必讀書目,也為日后書寫中國留學(xué)教育史貢獻(xiàn)了基本范式
昆體良在教育思想史的貢獻(xiàn)?
西方最早的教育學(xué)著作是古羅馬帝國教育家昆體良的《論演說家的教育》,又稱《論演說家的培養(yǎng)》或《雄辯術(shù)原理》。昆體良是古代羅馬著名的教育家。他是教育史上大大發(fā)展完善教育方法和思想的先驅(qū)。他主張對兒童的教育應(yīng)是鼓勵的,能激發(fā)他們興趣的。
1. 昆體良在教育思想史中有著重要的貢獻(xiàn)。
2. 首先,昆體良提出了“教育是人的全面發(fā)展”的理念,強調(diào)了人的身心靈的統(tǒng)一發(fā)展,對于教育的目標(biāo)和方法都有著深遠(yuǎn)的影響。
其次,他強調(diào)了教育應(yīng)該關(guān)注個體的差異性,提出了個別差異教育的概念,為個性化教育提供了理論基礎(chǔ)。
此外,他還提出了“教育應(yīng)該是自由的”這一觀點,強調(diào)了教育應(yīng)該尊重學(xué)生的自主性和自由發(fā)展,對于教育的民主化和***教育有著積極的推動作用。
3. 昆體良的教育思想對于現(xiàn)代教育理論和實踐都有著重要的啟示和借鑒價值。
他的思想強調(diào)了個體的發(fā)展和自由,提出了個別差異教育的概念,對于教育的個性化和差異化發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。
同時,他的思想也為教育的民主化和***教育提供了理論支持,對于推動教育的公平和社會進(jìn)步有著積極的影響。
到此,以上就是小編對于中國教育思想史pdf的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于中國教育思想史pdf的4點解答對大家有用。
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