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本文目錄一覽：

• 1、2022教育學考研:特殊教育學專業(yè)課程設置?
• 2、特殊教育淺談論文
• 3、特殊教育概論中的個別化教育方案的名詞解釋
• 4、特殊教育概論學科的長期目標和短期目標的制定
• 5、特殊教育課程實踐的理論基礎(chǔ)是什么

2022教育學考研:特殊教育學專業(yè)課程設置?

特殊教育學專業(yè)是一級學科教育學專業(yè)下的二級學科，它是研究特殊教育和教學的規(guī)律、原則、方法的科學，是教育學的一個分支。

教育學專業(yè)課程設置：普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統(tǒng)計測量評價、教育哲學、中語文或數(shù)學教學法等。

特殊教育學專業(yè)培養(yǎng)要求 本專業(yè)學生主要學習有特殊教育需要的兒童的心理和教育方面的基本理論和基本知識，對特殊兒童進行教育和研究的基本訓練，具有進行實際教學工作并能進行理論研究的基本能力。

特殊教育淺談論文

特殊兒童的教育論文篇一：《我國特殊兒童教育發(fā)展的影響因素及對策》 【摘要】隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視教育事業(yè)，對特殊兒童的教育也進一步發(fā)展，特殊兒童的個別化教育計劃(IEP)也更加堅定的實施。

特殊教育淺談論文篇一 《特殊教育的缺失摭談》【摘要】學校教育，德育為先。特殊教育存在的嚴重缺失，就是對殘疾孩子思想教育工作的忽視。

特殊教育畢業(yè)論文范文篇一 《特殊教育問題的探討》摘 要：特殊教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社***有殘疾兒童的基本***，在我國***非常關(guān)注并重視的前提下，教育機構(gòu)應給有特殊教育需求的學生提供特殊教育手段，提供適合他們的學習條件。

特殊教育，承載著培養(yǎng)特殊學生的重任，因此，我們必須認識到在發(fā)展過程***殊教育存在的問題，并制定相應的有效策略，不斷的完善，才能給殘疾兒童提供最優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，使他們接受最好的教育，提高自身技能，更好的適應社會生活。

特殊教育智障生的論文篇一：《特殊教育學校智障學生生活化教學的實施》 摘要：智障學生因為其本身的缺陷，運用傳統(tǒng)的課程教學已經(jīng)無法獲取明顯的效果，教學效率也較低。

特殊教育概論中的個別化教育方案的名詞解釋

特殊教育概論復習整理特殊兒童廣義：是指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。

支持就是利用和調(diào)動自然***，來提升個別生活質(zhì)量和家庭的生活質(zhì)量。支持有四個基本特征：被支持者是主體，支持者是協(xié)助者；要達到常態(tài)生活水準；支持要提供最適度的協(xié)助；有效的支持體現(xiàn)為支持不斷下降。

特殊教育是以一定數(shù)量的特殊教育學校為骨干，以大量的特殊班和隨班就讀為主體的殘疾兒童少年教育的格局，因此，特殊教育學校在殘疾兒童教育過程中的作用非常重要。 (二)特殊兒童診斷評估系統(tǒng)不完善。

專業(yè)核心課程：特殊教育概論、特殊兒童康復概論、特殊兒童心理健康教育、特殊教育診斷與評估、特殊教育教法、特殊兒童個別化教育、融合教育理論與實務、特殊兒童康復技能。

特殊教育學專業(yè)是教育學專業(yè)下設的二級學科，它是研究特殊教育和教學的規(guī)律、原則、方法的科學，是教育學的一個分支。特殊教育學專業(yè)教育對象是生理上有殘疾的特殊人群，單從這方面來講此專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域比較狹窄。

主干課程 主干學科：教育學、心理學、醫(yī)學。主要課程：特殊教育導論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復、特殊教育技術(shù)。

特殊教育概論學科的長期目標和短期目標的制定

舉個例子，比如，你想讓你的學生學會[_a***_]筷子 這個就是長期目標 短期目標就是將長期目標分段完成 也就是說在一個月內(nèi) 或者半個月內(nèi)讓學生學會拿筷子 如果這個階段的目標無法完成就不能進行下一項短期目標。

特殊教育學專業(yè)是教育學專業(yè)下設的二級學科，它是研究特殊教育和教學的規(guī)律、原則、方法的科學，是教育學的一個分支。特殊教育學專業(yè)教育對象是生理上有殘疾的特殊人群，單從這方面來講此專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域比較狹窄。

被支持者是主體，支持者是協(xié)助者；要達到常態(tài)生活水準；支持要提供最適度的協(xié)助；有效的支持體現(xiàn)為支持不斷下降。

教育技術(shù)學是研究現(xiàn)代科學技術(shù)在教育領(lǐng)域中應用的一門新興邊緣學科它運用教育學心理學生理學工藝學信息科學行為科學等多種學科的理論和科學技術(shù)成果，研究實現(xiàn)“教育最優(yōu)化”的理論和技術(shù)，以達到既定的教育和教學。

學前教育(preschool education)是一門綜合性非常強的學科。

特殊教育課程實踐的理論基礎(chǔ)是什么

模塊一：特殊教育的基本情況。主要涉及特殊教育概述、全納教育、特殊教育的法規(guī)與政策。模塊二：各類特殊兒童的心理與教育。

幼兒特殊教育的主要理論如下：提供安全、穩(wěn)定和有關(guān)愛的環(huán)境。學校或幼兒園應該提供一個安全和穩(wěn)定的環(huán)境，讓孩子在這里感受到尊重和關(guān)愛。鼓勵自我表達和探索。

特殊教育是使用經(jīng)過特別設計的課程、教材和教學組織方式及教學設備，對特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育。它能滿足特殊兒童的教育需要，使他們學習該有的知識，獲得技能，發(fā)展?jié)撃埽岣咚麄兊纳鐣m應力，成為社會有用的人才。

專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括中文、數(shù)學、英語、特殊教育學、小學心理學、小學班隊原理與實踐、小學各學科教學與研究、中國特殊教育史、外國特殊教育史等。

提倡以兒童為中心；教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造；提出以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的課程。意大利蒙臺梭利的幼兒教育思想：蒙臺梭利教育理論的要點是幼兒自我學習的法則；重視教育環(huán)境的作用；重視教師的作用；重視感官教育。

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