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本文目錄一覽：

• 1、政治學(xué)范式是什么意思
• 2、三代教學(xué)范式分別是什么
• 3、07申論:大學(xué)生思想道德教育問題

政治學(xué)范式是什么意思

范式”是學(xué)術(shù)里的一個(gè)概念。著名科學(xué)哲學(xué)家托馬斯·庫恩最早提出，“范式”代表某一學(xué)科領(lǐng)域中普遍認(rèn)同的***設(shè)以及基本法則。有了一個(gè)基本的范式，才能判斷任某項(xiàng)研究是不是符合其本原則，是不是能將本領(lǐng)域向前推進(jìn)一步。

范式是指在某個(gè)領(lǐng)域或?qū)W科中被廣泛接受和應(yīng)用的一種規(guī)范、模式或標(biāo)準(zhǔn)。它是對(duì)事物的共性特征和規(guī)律進(jìn)行總結(jié)和歸納的結(jié)果，具有指導(dǎo)和規(guī)范作用。

范式 是一個(gè)術(shù)語，通常用于指代一種范本、模式、規(guī)范或模型，它被用于描述某種特定領(lǐng)域的典型范例或理論框架。范式可以用來指導(dǎo)研究、分析和解釋特定領(lǐng)域內(nèi)的現(xiàn)象。這個(gè)概念在不同學(xué)科和領(lǐng)域中有不同的含義和應(yīng)用。

范式的解釋 猶 榜樣 。 南朝 梁 劉勰 《文心雕龍·事類》：“ 崔 、 班 、 張 、 蔡 ，捃摭經(jīng)史， 華實(shí) 布濩，因書立功，皆后人之范式也?！?詞語分解 范的解釋 范 （范） à 模子：銅范。鐵范。

它是哲學(xué)范式或元范式； 二是作為一種科學(xué)習(xí)慣、一種學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、一個(gè)具體的科學(xué)成就，它是社會(huì)學(xué)范式； 三是作為一種依靠本身成功示范的工具、一個(gè)解疑難的方法、一個(gè)用來類比的圖像， 它是人工范式或構(gòu)造范式。

范式指的是一個(gè)共同體成員所共享的信仰、價(jià)值、技術(shù)等等的***。指常規(guī)科學(xué)所賴以運(yùn)作的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐規(guī)范，是從事某一科學(xué)的研究者群體所共同遵從的世界觀和行為方式。

三代教學(xué)范式分別是什么

1、第一代教學(xué)范式：以教師為中心為特征，這個(gè)階段的教學(xué)主要是基于教師的傳授知識(shí)和信息，學(xué)生是被動(dòng)接受的對(duì)象，教育的重點(diǎn)是知識(shí)傳遞，師生關(guān)系相對(duì)單向。

2、教學(xué)范式包括傳統(tǒng)教學(xué)范式、現(xiàn)代教學(xué)范式和未來教學(xué)范式。傳統(tǒng)教學(xué)范式 以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它的特點(diǎn)就是由教師通過講授、板書及教學(xué)媒體的***，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。

3、順序如下：探索范式：主要關(guān)注職業(yè)探索和職業(yè)決策。發(fā)展范式：關(guān)注個(gè)人生涯發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我了解、自我探索和職業(yè)規(guī)劃。生態(tài)范式：關(guān)注個(gè)人與環(huán)境的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人在生涯發(fā)展中的主動(dòng)性、適應(yīng)性和創(chuàng)造性。

4、傳統(tǒng)的三種課堂教學(xué)模式分別為：講授式、啟發(fā)式和討論式。每一種課堂教學(xué)模式都有其優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也有缺點(diǎn)。所以一個(gè)成熟的老師，不會(huì)把某一種模式奉為寶典，具體問題具體分析才是可行方法。

5、西方課程探究的三種范式是：技術(shù)范式、行為主義范式和批判性反思范式。技術(shù)范式強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)技術(shù)和有效的技術(shù)應(yīng)用。在這種范式下，教育被看作是為了達(dá)到具體的目標(biāo)，這些目標(biāo)可以通過教學(xué)技術(shù)的使用來實(shí)現(xiàn)。

07申論:大學(xué)生思想道德教育問題

公民道德教育是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)之一。道德素質(zhì)是民族精神的重要內(nèi)容，道德水平是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志，高尚的道德是凝聚和激勵(lì)全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的重要力量。

這是一個(gè)需要大學(xué)生群體自身主觀的過程，這便要求在大學(xué)校園里應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生德育教育系統(tǒng)。把對(duì)大學(xué)生思想道德教育重新放到一個(gè)重要的地位，重視德育的考核，開展各種各樣形式多變的群體活動(dòng)，[_a***_]大學(xué)生的道德取向。

實(shí)踐證明，公德教育就應(yīng)以社會(huì)常規(guī)教育為起點(diǎn)，進(jìn)行養(yǎng)成教育，使大學(xué)生懂得和遵守最基本的公共道德。這不僅是思想道德教育首先要解決的問題，也是學(xué)生做人最基本的條件，決定著大學(xué)生能否以一個(gè)文明人的姿態(tài)步入社會(huì)。再次是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

高校大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的全面發(fā)展的人才。

價(jià)值問題所持的立場、觀點(diǎn)和態(tài)度的總和。它滲透到現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)領(lǐng)域，人們的信念、信仰、追求和理想等都屬于價(jià)值觀的范疇。

(一)誠信的問題。大學(xué)校園里，考試***現(xiàn)象普遍存在，已經(jīng)成了一個(gè)公開的秘密。***也由過去的抄夾帶、傳答案等形式發(fā)展到公開抄襲、集體***等等，帶手機(jī)，發(fā)短信，甚至找人***。

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