今天給各位分享特殊教育學(xué)校學(xué)生個(gè)案的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生案例分析進(jìn)行解釋?zhuān)?a href="http://m.kinls.com/tags-r-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQa54e8023d926e33f relatedlink">如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、特殊學(xué)生教育案例_特殊教育案例
• 2、特殊教育教案
• 3、特殊兒童個(gè)案研究方法是一種什么樣的研究方法
• 4、特殊學(xué)校活動(dòng)方案
• 5、特殊教育課堂教學(xué)案例的圖書(shū)目錄
• 6、智障兒童制定一份特殊的教育方案怎么寫(xiě)。

特殊學(xué)生教育案例_特殊教育案例

學(xué)前特殊兒童教育案例篇1 老師提醒小朋友多喝水。熠熠不愛(ài)喝水，每次就接一點(diǎn)點(diǎn)水，總是讓老師要求說(shuō)：“太少了，多接點(diǎn)兒。”熠熠又接了一點(diǎn)兒，老師又說(shuō)：“再多接點(diǎn)兒，多喝水對(duì)身體好。

下面是我為大家整理的特殊兒童的教育 故事 教育案例，歡迎大家閱讀。 特殊兒童的教育故事教育案例一 基本資料：xxx，男，13歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。 背景資料：家庭成員：爸爸(肢體殘疾)、母親、妹妹。

同時(shí)她喜歡要求所有的同學(xué)都聽(tīng)她，只要稍不順?biāo)?，便?huì)大打出手，雖是女孩卻有一身的力氣，同時(shí)跑的又特別快，(據(jù)說(shuō)是偷東西被人追打練出來(lái)的)連高年級(jí)的學(xué)生都拿她毫無(wú)辦法。

特殊教育教案

不足之處在于由于聾生聽(tīng)力、語(yǔ)言表達(dá)障礙，再加上聾校沒(méi)有心理健康教材，在實(shí)施心理健康教育的過(guò)程中，教育教學(xué)模式并不是很前沿，還需在今后的工作中，不斷探索聾校心理健康教育教學(xué)模式。

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我收集整理的關(guān)愛(ài)殘疾人教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，回比較多少。培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片3張 紙偶2個(gè) 記號(hào)筆 鈴鐺 凳子 活動(dòng)過(guò)程：情景表演，出示小狗、小兔，引出課題。

突然，他和小語(yǔ)的船撞在一起，濺起了水花，小強(qiáng)好開(kāi)心，可是小語(yǔ) 幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)領(lǐng)域教案：“年”的故事 設(shè)計(jì)意圖 春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

教師帶領(lǐng)幼兒去《特殊教育學(xué)?！房吹綒埣残』锇?。 【篇五】中班社會(huì)活動(dòng)教案：了不起的人 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)收集、交流、分享相關(guān)的資料，激發(fā)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的欲望。

特殊兒童個(gè)案研究方法是一種什么樣的研究方法

1、個(gè)案研究法，顧名思義，是指對(duì)個(gè)體案例進(jìn)行調(diào)查研究與深入分析，用來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題的研究方法。文獻(xiàn)研究法的研究對(duì)象是“文獻(xiàn)”，個(gè)案研究法的研究對(duì)象當(dāng)然是“個(gè)案”。

2、調(diào)查法調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。

3、個(gè)案研究（case study)也稱個(gè)案調(diào)查。對(duì)某一特定個(gè)體、單位、現(xiàn)象或主題的研究。這類(lèi)研究廣泛收集有關(guān)資料，詳細(xì)了解、整理和分析研究對(duì)象產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程、內(nèi)在與外在因素及其相互關(guān)系，以形成對(duì)有關(guān)問(wèn)題深入全面的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。

4、個(gè)案研究是社會(huì)調(diào)查研究中對(duì)有意選擇的單一研究對(duì)象，所進(jìn)行深入而細(xì)致的調(diào)查研究方式，這個(gè)單一的研究對(duì)象即所謂的個(gè)案。

5、研究方法：個(gè)案研究法（case study method）亦稱個(gè)案歷史法。追蹤研究某一個(gè)體或團(tuán)體的行為的一種方法。它包括對(duì)一個(gè)或幾個(gè)個(gè)案材料的收集、記錄，并寫(xiě)出個(gè)案報(bào)告。在現(xiàn)場(chǎng)收集數(shù)據(jù)的叫作“實(shí)地調(diào)查”。

6、個(gè)案研究也稱個(gè)案調(diào)查。對(duì)某一特定個(gè)體、單位、現(xiàn)象或主題的研究。這類(lèi)研究廣泛收集有關(guān)資料，詳細(xì)了解、整理和分析研究對(duì)象產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程、內(nèi)在與外在因素及其相互關(guān)系，以形成對(duì)有關(guān)問(wèn)題深入全面的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。

特殊學(xué)校活動(dòng)方案

星期三晚上通知所有要去特殊學(xué)校的人開(kāi)個(gè)短會(huì)，對(duì)星期四的安排做一個(gè)提前介紹，且規(guī)劃下星期四會(huì)玩些什么游戲，表演些什么節(jié)目，將一些什么[_a***_]。 活動(dòng)流程 星期四下午一點(diǎn)半在食堂門(mén)口*** ***完畢徒步向特殊學(xué)校前進(jìn)。

在活動(dòng)當(dāng)天組織好志愿者前往特殊學(xué)校，到達(dá)后布置好活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。 志愿者表演節(jié)目與特殊學(xué)校學(xué)生的節(jié)目交替上臺(tái)。鼓勵(lì)特殊兒童參與文娛活動(dòng)，展示才藝，并做好互動(dòng)。 辦實(shí)事，為特殊學(xué)校做些力所能及的事。

特教學(xué)校助殘日的活動(dòng)方案1 活動(dòng)主題 日行一善，關(guān)心幫助殘疾人，實(shí)現(xiàn)美好中國(guó)夢(mèng)?；顒?dòng)內(nèi)容 開(kāi)展主題活動(dòng)。

校園活動(dòng)方案1 目的： 為慈善公益活動(dòng)籌集善款(暫定) 為“自閉癥學(xué)校”募集經(jīng)費(fèi)。 為“金河灣”社區(qū)慈善活動(dòng)募集專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。 以義賣(mài)的形式宣傳和支持社會(huì)***機(jī)構(gòu)、民間公益組織等。 形式： 以慈善義賣(mài)為主。

特殊教育課堂教學(xué)案例的圖書(shū)目錄

1、下面是我為大家整理的特殊兒童的教育 故事 教育案例，歡迎大家閱讀。 特殊兒童的教育故事教育案例一 基本資料：xxx，男，13歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。 背景資料：家庭成員：爸爸(肢體殘疾)、母親、妹妹。

2、吳蓓芬，蔣莉琴，成旭星，葉朝暉，上海市普教系統(tǒng)何金娣特教名師培養(yǎng)基地學(xué)員吳蓓芬，女，1969年生，大學(xué)學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)為上海市第四聾校副校長(zhǎng)。

3、《特殊教育課堂教學(xué)案例》由吳蓓芬、蔣莉琴、成旭星和葉朝暉共同編著的《特殊教育課堂教學(xué)案例》，是在轟轟烈烈的新課改的背景下，在新課程理念的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為切入口，聚焦特殊教育課堂第一線。

4、黑人伯伯做客來(lái)是節(jié)選自幼兒書(shū)籍的課文內(nèi)容 教科書(shū)介紹 教科書(shū)又稱課本，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，主要由目錄、課文、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、圖表、注釋和附錄等部分構(gòu)成。

5、特殊教育教案模板范文1 教學(xué)理論依據(jù)： 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。從心理學(xué)講，體驗(yàn)主要是指人的一種特殊的心理活動(dòng)。體驗(yàn)這種心理活動(dòng)是由感受、理解、聯(lián)想、領(lǐng)悟等諸多心理要素構(gòu)成的?！盎顒?dòng)”和“體驗(yàn)”是心理活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素。

智障兒童制定一份特殊的教育方案怎么寫(xiě)。

1、我把她作為特殊兒童隨班就讀個(gè)案研究的對(duì)象，希望通過(guò)師生的共同努力，小麗能象其他小朋友一樣健康歡快地成長(zhǎng)。

2、重點(diǎn)抓好生活技能和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。智障兒童的智力缺陷限制了他們認(rèn)識(shí)活動(dòng)與個(gè)性的發(fā)展，只有結(jié)合他們的日常生活，授之以正確的行為方式，使之知道什么可以做，應(yīng)該怎樣做，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練，形成習(xí)慣，才能初步適應(yīng)社會(huì)生活。

3、制定切實(shí)可行的教育 教學(xué)*** ，***取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門(mén)”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類(lèi)別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

4、目前特殊學(xué)校的個(gè)性化教育訓(xùn)練主要是針對(duì)學(xué)生在感知、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、心理健康等方面開(kāi)展的個(gè)性化教育訓(xùn)練，當(dāng)天就是最大限度地補(bǔ)償學(xué)生自身存在的郵政缺陷，發(fā)展他們的潛能。

5、情緒正常，有的膽小，有的魯猛，與正常兒童基本無(wú)異，缺乏意志力，不能主動(dòng)設(shè)法克服困難。有簡(jiǎn)單的是非概念。經(jīng)過(guò)特殊教育，他們可以學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單技能，知識(shí)面可以達(dá)到小學(xué)五六年級(jí)水平，數(shù)算能力只能達(dá)到一二年級(jí)水平。

關(guān)于特殊教育學(xué)校學(xué)生個(gè)案和特殊教育學(xué)校學(xué)生案例分析的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。