大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于明代特殊教育的問題，于是小編就整理了4個相關介紹明代特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國的教育制度演變史？
2. 明代一個人最多能種多少畝地？
3. 靖海衛(wèi)的歷史？
4. 匠籍制度？

中國的教育制度演變史？

一、春秋戰(zhàn)國時期

1.齊國的稷下學宮：稷下學宮是戰(zhàn)國時期齊國的一所著名學府，是由官家舉辦和私家主持的特殊形式的學校，是戰(zhàn)國時期最高學府。

2.孔子興辦私學，主張“有教無類”。突破了官府對文化教育的壟斷，擴大了教育對象的范圍，教育對象從貴族推廣到平民，其教育目的是“學而優(yōu)則仕”，培養(yǎng)從政人才，用以補充世襲制，對以后兩千多年的封建教育產(chǎn)生了深遠的影響。教育內容是“六藝”，即：禮、樂、射、御、書、數(shù)。

二、 漢時期：漢代在“獨尊儒術”政策的指引下，各級學校蓬勃發(fā)展，形成了較完整的學校教育體系。以儒家經(jīng)學主要內容的學校主要是中央的太學、鴻都門學、宮邸學和地方的郡國學。

三、 隋唐時期：隋文帝時在中央設置了國子寺。負責管理國子學、太學、四門學、書學和算學五學。隋煬帝改國子寺為國子監(jiān)，并始創(chuàng)科舉制，科舉制度的完備推動了教育事業(yè)的發(fā)展，從中央到地方，建立了一整套學校體制。

明代一個人最多能種多少畝地？

明代一個人最多能種20畝地。
1.這是因為明代實行的戶口制度給每個家庭規(guī)定了耕種土地的面積。
2.根據(jù)戶口簿資料，一個家庭通常只有2-3個青壯年男性成員，而每個家庭被安排的耕種土地面積通常只有40-60畝左右，因此每個人最多只能種20畝地。

明代一人耕種大約100畝（約合今70公畝）。100畝為一個方塊，稱為“一田”。甲骨文中的“田”字也是由此而來。一井分為9個方塊，周圍的8塊田由8戶耕種，謂之私田，私田收成全部歸耕戶所有；中間是公田，由8戶共耕，收入全歸封邑貴族所有。但實際上并不是每塊井田都是900畝，還存在諸如800畝，1000畝這樣的特殊情況。

1. 明代一個人最多能種約30畝地。
2. 這是因為明代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力相對較低，種植方式也比較落后，一個人的勞動力有限，同時還需要照顧家庭和其他生產(chǎn)活動，所以最多只能種約30畝地。
3. 隨著農(nóng)業(yè)技術的不斷發(fā)展和生產(chǎn)力的提高，現(xiàn)代農(nóng)民的種植面積已經(jīng)遠遠超過了明代的水平，但是仍然需要注意合理利用土地***，保護生態(tài)環(huán)境。

靖海衛(wèi)的歷史？

從地圖上看，膠東半島的海岸線自西向東，在榮成境內形成兩個拐角。一個拐角在北，海岸線自此轉向南；一個拐角在南，海岸線自此轉向西。因為這種特殊的地理位置，兩個拐角處自然也是兵家必爭之地。在明代時，為了加強海防，兩個拐角處附近都設置衛(wèi)所進行備御，北面為成山衛(wèi)，南面就是靖海衛(wèi)。

靖海衛(wèi)，雖然如今只是普通村落（原來有靖海衛(wèi)鎮(zhèn)，現(xiàn)已合并到了人和鎮(zhèn)），但在明代的史料中，存在感還是比較強的。

匠籍制度？

元代為了便于強制征調工匠服勞役，將工匠編入專門的“匠籍”。明朝沿襲，清朝時期廢除。為古代一種頗有特色的制度，規(guī)定凡是有手業(yè)的工商業(yè)者必須世代為官府服役，或者定期服役，不得轉業(yè)。這樣，有技術的手工業(yè)者就失去了從事其他職業(yè)乃至遷徙的自由，對***除以一種人身隸屬的依附關系，無償?shù)脑谒鶎俚牟块T工作。他們不得做官，不得與貴族市民通婚，受到種種限制，社會地位低下，

到了傳統(tǒng)社會后期，這種關系下松弛，***允許他們可以銀代役。后來改為雇傭的方式，***按照市場價格給勞動力報酬。

到此，以上就是小編對于明代特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于明代特殊教育的4點解答對大家有用。