本篇文章給大家談?wù)?a href="http://m.kinls.com/tags-y-e-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7746c2979a6e585a relatedlink">幼兒教育指南說明部分，以及幼兒教肓指南對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀
• 2、3――6歲兒童發(fā)展指南如何解讀?
• 3、指南的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有什么特點
• 4、幼兒園指南和綱要內(nèi)容是什么?
• 5、幼兒教育指南

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以《中華人民共和國教育法》和《幼兒園管理條理》、《幼兒園工作規(guī)程》為依據(jù)制定，用以指導(dǎo)幼兒園的教育工作。

2、幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀如下：《綱要》在這部分開始就有一段話，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，同時說明也可以根據(jù)需要作其他不同的劃分。

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容如下：《綱要》是根據(jù)黨的教育方針和《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡稱《規(guī)程》)制定的，是指導(dǎo)廣大幼兒教師將《規(guī)程》的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導(dǎo)性文件。

4、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以《中華人民共和國教育法》適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定；生活、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，展語言理解能力。

3――6歲兒童發(fā)展指南如何解讀?

1、幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者。促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機會和條件，注重激發(fā)和保護幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鼓勵、支持和引導(dǎo)幼兒去主動探究和學(xué)習(xí)。珍惜童年生活的獨特價值。

2、理念上的轉(zhuǎn)變，從關(guān)注怎么教到關(guān)注怎么學(xué)，從讀懂教材到讀懂幼兒 幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為主，教師應(yīng)最大限度地滿足他們通過直接感知、實際操作、親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。

3、（三）理解幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點 《指南》的“說明”部分指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。

4、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的制定遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個體差異。

指南的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有什么特點

學(xué)習(xí)品質(zhì)：能反映兒童自己以多種方式進行學(xué)習(xí)的傾向、態(tài)度、習(xí)慣、風(fēng)格等，它不是指兒童所要獲得的那些技能而是兒童自己怎樣使自己去獲得各種各樣的技能。

尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。

《指南》健康領(lǐng)域的內(nèi)容包括幼兒體態(tài)健康，幼兒情緒健康，幼兒適應(yīng)能力，幼兒身體素質(zhì)，幼兒手的動作等方面。

幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

內(nèi)容如下：科學(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認知兩個方面，提出6個目標。

幼兒園指南和綱要內(nèi)容是什么?

綱要內(nèi)容 為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實施素質(zhì)教育，特制定本綱要。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

幼兒指南和綱要的內(nèi)容如下：從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

幼兒園指南和綱要內(nèi)容如下所述。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

以兒童為中心，注重個體差異。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)幼兒是教育活動的主體，應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣、需求和能力安排教育活動?！?-6歲兒童發(fā)展指南》則提出，兒童的發(fā)展是個體化的，需要注意個體差異。

《綱要》是對教育界的課程文件，《指南》只有教育實施部分的要求，服務(wù)對象是幼兒園、家長?！毒V要》在幼兒園教育實施部分只提出了原則要求，教師的操作性不強。

幼兒園指南是珍重幼兒期的生活人生的每個階段都各自的意義和價值。幼兒園綱要內(nèi)容有為貫徹中華人民共和國教育法、幼兒園管理條例和幼兒園工作規(guī)程。

幼兒教育指南

1、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。

2、《指南》中“具有健康體態(tài)”提到：幼兒身心發(fā)展具有非常明顯的規(guī)律性，而我們需要做的是嚴格按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)。要讓我們的幼兒順利健康成長老師應(yīng)該做的是先了解本階段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出，要通過游戲教育激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性?！?-6歲兒童發(fā)展指南》也強調(diào)，幼兒應(yīng)該通過自主探究和創(chuàng)造來發(fā)展自身的認知和探索能力。

4、在思想上必須樹立弱智幼兒應(yīng)該教育，可以教育的觀點；而不能認為汝子不可教也。他既然是人，就要有人的價值和人的尊嚴，應(yīng)和同齡幼兒一樣享有教育的權(quán)利。

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