大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于杜威所主張的教育思想被稱(chēng)作是的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹杜威所主張的教育思想被稱(chēng)作是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 簡(jiǎn)述杜威的教育思想？
2. 結(jié)合我國(guó)中小學(xué)教育現(xiàn)狀論述杜威的實(shí)用主義教育思想。？
3. 杜威進(jìn)步主義教育思想的重要內(nèi)涵是什么？
4. 杜威提出的基本主張包括什么？

簡(jiǎn)述杜威的教育思想？

他對(duì)教育的本質(zhì)看法是：教育即生長(zhǎng)、教育即生活、教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造。提出了“從做中學(xué)”的教育方法和“兒童中心論”的教育原則。

他認(rèn)為應(yīng)重視兒童的本能，其中最重要的是制作的本能。他還認(rèn)為兒童具有自我生長(zhǎng)的能力；兒童與成人在心理上存在著很大的差別。

結(jié)合我國(guó)中小學(xué)教育現(xiàn)狀論述杜威的實(shí)用主義教育思想。？

杜威實(shí)用主義教育思想以“學(xué)生中心”，“教學(xué)立體化”為重點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)尊重學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)興趣，并將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以滿足學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新方法。近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)教育現(xiàn)狀越來(lái)越多地參照杜威的實(shí)用主義教育思想，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，把實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)交到學(xué)生自己去完成，努力啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思考和學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)***師以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，在課堂活動(dòng)中交流和探究，由此實(shí)現(xiàn)學(xué)生在豐富的教學(xué)氛圍中獲得實(shí)際及藝術(shù)能力的發(fā)展，不

杜威進(jìn)步主義教育思想的重要內(nèi)涵是什么？

杜威進(jìn)步主義教育思想的主要內(nèi)涵是（1）提倡以?xún)和癁橹行模?/p>

（2）教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造；

（3）提出以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程。

杜威是20世紀(jì)美國(guó)著名哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和教育家，進(jìn)步主義教育理論的主要代表人物。主要著作有《我的教育信條》、《學(xué)校與社會(huì)》、《兒童與課程》、《明日之學(xué)?！?、《民主主義與教育》、《我們?cè)鯓?a href="http://m.kinls.com/tags-s-w.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7440b8ded8275395 relatedlink">思維》、《經(jīng)驗(yàn)與教育》、《人的教育》等。其中《民主主義與教育》被認(rèn)為是“自盧梭《愛(ài)彌兒》問(wèn)世以來(lái)對(duì)教育學(xué)所作的最顯著的貢獻(xiàn)”。在教師招聘考試中，主要考查單選題、多選題，以識(shí)記為主。

心理學(xué)理論：認(rèn)為人的心理活動(dòng)是一個(gè)連續(xù)的整體，心理學(xué)的對(duì)象是研究在環(huán)境中發(fā)生作用的整個(gè)機(jī)體，把兒童看作是與環(huán)境取得聯(lián)系且相互作用的積極能動(dòng)的主體;同時(shí)認(rèn)為人的情緒、習(xí)慣、沖動(dòng)等生物性本能是心理的基本內(nèi)容，教育的任務(wù)就是要按照兒童本能生長(zhǎng)的不同階段提供適當(dāng)?shù)?a href="http://m.kinls.com/tags-c-l.html" target="_blank" class="QIHEIHQb8ded82753952523 relatedlink">材料，促進(jìn)本能的表現(xiàn)與發(fā)展。其兒童中心學(xué)說(shuō)就是以本能論心理學(xué)為依據(jù)。

思想淵源：西方歷史上重視兒童，以?xún)和癁楸疚弧?nèi)***思想;西方歷史上以社會(huì)為本位的思想，強(qiáng)***育在社會(huì)生活中的實(shí)際效用，以及教育要為民主主義社會(huì)服務(wù)。

杜威提出的基本主張包括什么？

杜威基于實(shí)用主義哲學(xué)，結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)理論提出了“教育即生長(zhǎng)”“教育即生活”“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”這三個(gè)論點(diǎn)。

教育即生長(zhǎng)。在尊重兒童生理特質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)習(xí)慣、道德、智慧與能力的增長(zhǎng)。

教育即生活。最好的成長(zhǎng)是在生活中進(jìn)行的。兒童在家庭生活、集體生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中習(xí)得種種知識(shí)和技能。

最后一點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)是世界的基礎(chǔ)。教育并不是“誰(shuí)”去教，而是兒童在主動(dòng)探索中獲取的經(jīng)驗(yàn)總和。

1.教育即生長(zhǎng)―學(xué)校即社會(huì)

2.教育即生活

3.教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造―從做中學(xué)

4.新三中心：學(xué)生中心，活動(dòng)中心，經(jīng)驗(yàn)中心

5.五階段論，困境―問(wèn)題―***設(shè)―驗(yàn)證―結(jié)論。

杜威提出的基本主張包括學(xué)校即社會(huì), 教育即生活, 兒童中心。

1.主張“教育即生活”，批判傳統(tǒng)教育的“課堂中心”。杜威提出這樣的教育概念，是針對(duì)“傳統(tǒng)教育”。

2.主張“兒童中心”，反對(duì)傳統(tǒng)教育的“教師中心”。

3.主張“從做中學(xué)”，反對(duì)傳統(tǒng)教育的“書(shū)本中心”。他提出要以生活化和活動(dòng)教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，以?xún)和挠H身經(jīng)驗(yàn)代替書(shū)本傳授。與他的“思維五步法”相適應(yīng)，他認(rèn)為教學(xué)也有五個(gè)階段：

①學(xué)習(xí)者要有一種“經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)情境”；

②在這種“情境”里面，要有促使學(xué)習(xí)者去思考的“真實(shí)的問(wèn)題”；

③學(xué)習(xí)者必須具有相當(dāng)?shù)闹R(shí)，從事必要的觀察以對(duì)付這種問(wèn)題；

④學(xué)習(xí)者須具有解決這種問(wèn)題的種種設(shè)想；

⑤學(xué)習(xí)者把設(shè)想的辦法付諸實(shí)施，檢驗(yàn)這種方法的可靠性。應(yīng)當(dāng)指出，杜威主張“從做中學(xué)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者個(gè)人的直接的主觀經(jīng)驗(yàn)，提倡學(xué)生的個(gè)人探索，重視知識(shí)的學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，就教學(xué)過(guò)程的一個(gè)側(cè)面而言，是有一定道理的；但是把“做中學(xué)”絕對(duì)化，其結(jié)果必然導(dǎo)致否定間接的知識(shí)和系統(tǒng)知識(shí)的價(jià)值，這便不免有所偏頗了。

到此，以上就是小編對(duì)于杜威所主張的教育思想被稱(chēng)作是的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于杜威所主張的教育思想被稱(chēng)作是的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。