學前教育藝術論文

一、現象與分析

1、城鄉(xiāng)學前兒童藝術教育的不平衡：城市和農村的家長都認識到了藝術教育的重要性，但讓孩子真正接受藝術教育的比例不同，調查顯示，城市有90%以上的家長認為孩子應該從小培養(yǎng)藝術素養(yǎng)，而在農村只有40%的家長認識到這一點，這種差異的主要原因在于農村家長大部分不在家鄉(xiāng)，孩子由祖輩帶著，老人只希望孩子健康成長，沒有精力去照顧孩子的教育需要，經濟狀況也限制了農村家庭提供藝術教育的能力。

2、城鄉(xiāng)兒童接受藝術教育培訓的人數比例不同：城市中50.32%的適齡幼兒進行過藝術教育，而農村這一比例只有26.32%，城市兒童參加藝術教育的種類更多，場所選擇余地大，而農村兒童主要在幼兒園接受藝術教育，這種差距導致農村兒童的藝術教育機會大大少于城市兒童。

3、家長對藝術教育質量滿意度不高：城鄉(xiāng)家長對于孩子藝術教育的質量滿意度普遍不高，均為50%左右，原因主要有兩方面：一是市場上培訓機構魚龍混雜，部分機構老師水平參差不齊；二是家長對幼兒藝術教育認識不夠，急于求成，對結果不滿意。

4、家長期望的功利性轉變：調查結果顯示，家長對于孩子進行藝術教育的期望主要放在兒童心理發(fā)展、人格健全發(fā)展方面，多數家長希望孩子能夠藝術與學業(yè)兼顧，有一個快樂的童年，這表明現在的家長觀念較以往已經有所轉變，更加注重素質教育。

5、城市兒童藝術教育壓力大，農村兒童機會少：城市兒童一周要參加多次培訓班，占據了他們的課余時間，影響身心發(fā)展；而農村兒童因經濟、環(huán)境、家庭觀念等原因，缺乏接觸藝術的機會，這體現了我國教育資源的不公。

6、城鄉(xiāng)學前藝術教育內容和形式單一：無論是在幼兒園還是在培訓機構，學前藝術教育的類型大致分為音樂和美術兩大類，形式單一，音樂課主要教唱歌，美術課主要是繪畫，缺乏對藝術鑒賞的培養(yǎng)。

二、引發(fā)的思考

1、社會方面：政府應加大對農村學前藝術教育的投入，通過各種宣傳扶持農村學前兒童藝術教育的發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距，促進藝術教育的平衡發(fā)展。

2、家庭方面：家長應端正教育態(tài)度，了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，不要急于求成，要盡可能為孩子創(chuàng)造教育機會，配合教師和教育機構，共同為孩子的未來打好基礎。

3、幼兒教師方面：教師不僅需要專業(yè)技能，還要嚴格按照兒童的身心發(fā)展規(guī)律進行教學，教師應注重培養(yǎng)孩子的藝術興趣和審美體驗，而不是以培養(yǎng)專業(yè)藝術人才為目的。

三、相關問答FAQs

1、問：為什么城市和農村的學前兒童在藝術教育上存在這么大的差距？

答：主要原因是農村家長大多在外務工，孩子由祖輩照看，老人只關注基本生活需求，沒有精力和能力提供藝術教育，經濟狀況也是一個重要因素。

2、問：家長對學前兒童藝術教育的期望是什么？

答：家長主要期望通過藝術教育促進孩子的心理健康和人格發(fā)展，希望孩子能有一個快樂的童年，并且能夠藝術與學業(yè)兼顧。

3、問：學前兒童藝術教育的內容和形式有哪些不足？

答：目前學前兒童藝術教育的內容和形式比較單一，主要集中在音樂和美術兩類，缺乏對其他藝術形式的探索和培養(yǎng)。

小編有話說

通過上述分析可以看出，城鄉(xiāng)學前兒童在藝術教育上的差距顯著，這不僅影響了孩子們的藝術素養(yǎng)，也影響了他們的全面發(fā)展，為了縮小這種差距，政府、家庭和教育機構需要共同努力，提供更多的資源和支持，讓每一個孩子都能享受到高質量的藝術教育，希望本文的分析能引起大家的關注，推動學前兒童藝術教育的發(fā)展。