大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育心理話思想的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹教育心理話思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 道德教育與心理教育之間有何區(qū)別和聯(lián)系？
2. 最早教育心理學(xué)思想是哪提出的？
3. 六年級學(xué)生的心理特點及教育方法？
4. 心理發(fā)展觀的主要思想和啟示？
5. 第斯多惠的教育思想？

道德教育與心理教育之間有何區(qū)別和聯(lián)系？

道德教育和心理教育的聯(lián)系是：二者都是對人起作用，是提升人的素質(zhì)與修養(yǎng)的必修課。

道德教育和心理教育的區(qū)別是：

1. 概念：道德教育是對受教育者有目的地施以道德影響的活動。心理教育是心理素質(zhì)教育與心理健康教育的簡稱，它是教育者運用心理科學(xué)的方法，對教育對象心理的各層面施加積極的影響，以促進其心理發(fā)展與適應(yīng)、維護其心理健康的教育實踐活動。

2. 目標(biāo)：道德教育的目標(biāo)是提高道德覺悟和認識，陶冶道德情感，鍛煉道德意志，樹立道德信念，培養(yǎng)道德品質(zhì)，養(yǎng)成道德習(xí)慣。心理教育的目標(biāo)是培育良好的性格品質(zhì)、開發(fā)智力潛能、增強心理適應(yīng)能力、激發(fā)內(nèi)在動力、維護心理健康、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。即育性、啟智、強能、激力、健心、導(dǎo)行 。

最早教育心理學(xué)思想是哪提出的？

“教育心理學(xué)”這個術(shù)語最早由俄國教育家烏申斯基提出。

他于1868年發(fā)表的《人是教育的對象》，不僅在俄國教育心理學(xué)發(fā)展史上有重大的意義，而且對于世界各國研究教育心理學(xué)發(fā)展史學(xué)的工作，都是不可忽視的重要著作。

其后，俄國教育家卡普捷列夫于1877年發(fā)表了《教育心理學(xué)》一書。

六年級學(xué)生的心理特點及教育方法？

六年級的孩子們已經(jīng)算是大孩子了，正處于要接近青春期了，他們懂的事情也不少了，所以在教育方式方法方面要不同于低年級的學(xué)生，可以多給他們講道理，要配合家長多觀查孩子的學(xué)習(xí)以及各方面的變化，要面臨考初中了，要加緊學(xué)習(xí)，在校外家長注意管理孩子的情況。

心理特征：孩子開始進入青春早期，自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還會對老師、家長的干涉進行反抗***，初步形成了個人的性格和人生觀。

教育方法：家長需要密切關(guān)注孩子的心理變化，在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時，還需讓孩子有健康的心理發(fā)展。逐步為小升初做準(zhǔn)備，對心儀學(xué)校的考試范圍和特點多做了解。

注意事項：

六年級青春期學(xué)生正處在心理上的斷乳期，隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識也明顯加強，在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性，總想讓個人主張、想法得以表現(xiàn)，所以常常表現(xiàn)出逆反，倔強不服的心理，男孩往往釋放出來，表露在外，與人爭辯甚至對抗。

女孩則常把想法埋在心底，只跟朋友交流，進行靜默的抗?fàn)?。這些同學(xué)如引導(dǎo)不好，他們甚至?xí)c教師、家長產(chǎn)生了對立心理，成為學(xué)校管理的***。

心理發(fā)展觀的主要思想和啟示？

維果斯基在心理的種系發(fā)展和個體發(fā)展上都作了研究，特別是他關(guān)于人類心理的社會起源的學(xué)說，關(guān)于兒童心理發(fā)展對教育、教學(xué)的依賴關(guān)系的學(xué)說，作了較深入的探討。

(1)首先，他創(chuàng)立了如前所說的“文化—歷史發(fā)展理論”，用以解釋人類心理本質(zhì)上與動物不同的那些高級的心理機能。

維果斯基認為，由于工具的使用，引起人的新的適應(yīng)方式，即物質(zhì)生產(chǎn)的間接的方式，而不象動物一樣是以身體的直接方式來適應(yīng)自然。在人的工具生產(chǎn)中凝結(jié)著人類的間接經(jīng)驗，即社會文化知識經(jīng)驗，這就使人類的心理發(fā)展規(guī)律不再受生物進化規(guī)律所制約，而受社會歷史發(fā)展的規(guī)律所制約。

帶給我們的啟發(fā)，就是我們應(yīng)該努力的生活，堅持夢想，然后能夠去實現(xiàn)人生的夢想

第斯多惠的教育思想？

答：

1 第斯多惠的教育思想是“教育應(yīng)該是自由的、自主的、個性化的”。

2 第斯多惠認為，教育應(yīng)該是自由的，即學(xué)生應(yīng)該有自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式；

教育應(yīng)該是自主的，即學(xué)生應(yīng)該有自主學(xué)習(xí)的能力和意愿；

教育應(yīng)該是個性化的，即教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性和特點進行個性化的教育。

到此，以上就是小編對于教育心理話思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育心理話思想的5點解答對大家有用。