本篇文章給大家談?wù)?a href="http://m.kinls.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7e6a4b9fac1e6243 relatedlink">特殊教育劉曉東，以及特殊教育名師工作室對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、學(xué)前教育專業(yè)部分推薦書目
• 2、請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)階段我國幼兒教育的現(xiàn)狀,分析什么是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)
• 3、幼兒游戲的物質(zhì)條件是什么

學(xué)前教育專業(yè)部分推薦書目

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在閱讀書籍時(shí)，可以選擇一些有助于理解兒童發(fā)展理論、教育實(shí)踐和教學(xué)方法的書籍。以下是一些推薦書目：《捕捉幼兒敏感期》：這本書由孫瑞雪所著，詳細(xì)介紹了幼兒在不同年齡段的敏感期特點(diǎn)，以及如何抓住這些關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行有效教育。

周兢、余珍有：《幼兒園語言教育》，人民教育出版社2004年版。30.許卓婭：《學(xué)前兒童音樂教育》，人民教育出版社1996年版。3金浩：《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概論》，華東師范大學(xué)出版社2000年版。3屠美如：《學(xué)前兒童美術(shù)教育》，西南師范大學(xué)出版社2000年版。

朱智賢：《兒童心理學(xué)》，人民教育2003年版。1劉曉東：《兒童教育新論》，江蘇教育1998年版。1霍力巖：《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》，北京師范大學(xué)2000年版。1唐淑、鐘昭華：《中國學(xué)前教育史》，人民教育1993年版。1楊漢麟、周***：《外國幼兒教育史》，廣西教育1998年版。

《童年的秘密 》、《有吸收力的心靈 》都是蒙臺(tái)梭利的作品。蒙氏作為幼兒教育大家，她的作品當(dāng)然非常值得拜讀。那本《童年的秘密》由于翻譯版本的問題，看起來略無趣，但是內(nèi)容還是很珍貴，主要提到了兒童的精神胚胎、秩序感、運(yùn)動(dòng)的重要性等?！队形樟Φ男撵`》作為集大成之作，寫的更為流暢。

學(xué)習(xí)幼兒教育專業(yè)的學(xué)生在閱讀書籍時(shí)，應(yīng)選擇能提供專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法和兒童發(fā)展理論的書籍。以下推薦書籍類別及具體書目：兒童心理學(xué)，《兒童心理學(xué)》介紹兒童從出生到青春期的認(rèn)知、情感和社會(huì)性發(fā)展的基本理論和研究；《發(fā)展心理學(xué)》深入探討兒童在不同年齡段的心理變化和發(fā)展里程碑。

《學(xué)前教育學(xué)》，《幼兒園課程》?！秾W(xué)前教育學(xué)》，為905學(xué)前教育學(xué)參考書目，是由黃人頌主編，2015年08月在人民教育出版社。《幼兒園課程》，北京師范大學(xué)出版社2000年版，由馮曉霞主編。

請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)階段我國幼兒教育的現(xiàn)狀,分析什么是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

[1]而在幼兒期，游戲在學(xué)前兒童身上就更加地發(fā)達(dá)，可以說，游戲是存在于幼兒身上的一種根深蒂固的天性，因此，心理學(xué)家將“幼兒期”命名為“游戲期”。虞永平指出“優(yōu)質(zhì)的幼兒園課程把生活與教育有機(jī)結(jié)合起來，使課程生活化、游戲化，能夠引導(dǎo)幼兒在行動(dòng)中學(xué)習(xí)。

幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)是因?yàn)橛螒蚴怯變褐饕膶W(xué)習(xí)方式，通過游戲，幼兒可以主動(dòng)參與、積極探索和自主學(xué)習(xí)。游戲能夠激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力和社交能力。在游戲中，幼兒可以模仿、表達(dá)和交流，培養(yǎng)語言、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知和情感等多方面的發(fā)展。

幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的原則，這意味著游戲應(yīng)貫穿于幼兒園的一日生活之中。通過游戲，兒童可以提高人際交往技能、言語能力和獨(dú)立性。游戲也有助于兒童的身體發(fā)展，促進(jìn)身體的生長發(fā)育和基本技能的掌握。然而，現(xiàn)實(shí)中存在一種急功近利的錯(cuò)誤教育傾向，即“小學(xué)化”的幼兒教育。

我國幼兒園工作規(guī)程規(guī)定以游戲?yàn)榛净顒?dòng)這是幼兒園教育工作的原則。

就像成年人需要工作一樣，幼兒也需要游戲，哪里有幼兒，哪里就有游戲。游戲在兒童世界中的存在非常普遍，對(duì)兒童的魅力更為獨(dú)特。

幼兒游戲的物質(zhì)條件是什么

1、幼兒游戲條件包括游戲的時(shí)間、場(chǎng)地、材料和玩具等。充足的游戲時(shí)間是開展游戲活動(dòng)的重要保證，游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)則包括游戲場(chǎng)地和游戲材料的提供，這些物質(zhì)條件是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，幼兒自主選擇的玩具和游戲材料也是游戲的重要條件之一。

2、游戲設(shè)施。提供適合幼兒游戲的設(shè)施，如游戲區(qū)域劃分、玩具、游戲裝備等，包括適合不同年齡和發(fā)展階段的玩具、建構(gòu)材料、藝術(shù)品、角色扮演服裝等。

3、①自主是幼兒游戲的重要條件；②幼兒在自主游戲中得到主動(dòng)發(fā)展。

4、以滿足兒童的不同需求。 游戲的物質(zhì)環(huán)境：物質(zhì)環(huán)境是有形且相對(duì)靜態(tài)的，主要包括為游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的各類空間、場(chǎng)地、材料和玩具，以及游戲時(shí)間等元素。 游戲的精神環(huán)境：精神環(huán)境無形且動(dòng)態(tài)，涵蓋的是園內(nèi)的人際[_a***_]、心理氛圍等因素，如師生關(guān)系、同伴關(guān)系以及游戲過程中的氛圍等。

5、游戲環(huán)境的含義 廣義是指游戲活動(dòng)得以實(shí)施的一切條件的總和，包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。需要明確的是游戲環(huán)境不僅指幼兒園的游戲環(huán)境，也包括家庭，社區(qū)的游戲環(huán)境。游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義 有利于教師在一日生活中安排和開展游戲活動(dòng)，保障幼兒游戲的權(quán)利。

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