大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于輕視教育的思想的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹輕視教育的思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 輕視的意思是什么？
2. 主張紳士教育蔑視國民教育的教育家是？
3. 如何理解洛克的《教育漫話》？

輕視的意思是什么？

意思:(1) 小看或討厭(2) 不認(rèn)真看待。

輕，普通話讀音為qīnɡ?！拜p”字的基本含義為分量小，與“重”相對如：輕重。輕型。輕便。引申含義為不重視或分量不大，如輕人輕己，輕量，輕褻。

在日常使用中，“輕”也常做形容詞，表示輕快，輕便，如輕敲、輕甲。

“輕”，初見于楚系簡帛中，后來陸續(xù)在秦系簡牘、說文中發(fā)現(xiàn)，“輕”字簡體版的楷書從秦朝小篆演變而來。

主張紳士教育蔑視國民教育的教育家是？

洛克。他認(rèn)為，教育的目的在于培養(yǎng)紳士，而紳士需要具備多方面的品質(zhì)和能力，其中最重要的是具備德行、智慧、禮儀和學(xué)問等品質(zhì)。

他認(rèn)為，這種教育應(yīng)該在家庭中由父母或導(dǎo)師進(jìn)行，而不是在學(xué)校中進(jìn)行。

他強(qiáng)***育的自然性和兒童的自由發(fā)展，反對過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的傳授，而是更注重兒童個(gè)性和品德的培養(yǎng)。

如何理解洛克的《教育漫話》？

在西方教育史上，作為思想巨子，洛克以其著名的教育著作《教育漫話》而彪炳千秋。

《教育漫話》原為洛克與其友人愛德華·葛拉克討論教育問題的通信。洛克曾先后擔(dān)任過沙夫茨別利伯爵和愛德華·葛拉克的家庭教師，積累了比較豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，這為洛克紳士教育理論的提出奠定了一定的基礎(chǔ)。于1693年公開出版了《教育漫話》一書。

洛克在《教育漫話》一書中比較系統(tǒng)地提出了如下一些教育思想：一、教育的作用、目的和途徑； 二、紳士教育的內(nèi)容與方法——體育、德育、智育及鍛煉法。從其對紳士教育目的的理解出發(fā)，洛克將紳士教育的內(nèi)容劃分為體育、智育和德育三個(gè)方面，并把著眼于實(shí)際的鍛煉法分別貫徹在三育之中。《教育漫話》一書，集中反映了洛克的紳士教育思想體系，是洛克教育思想的最集中的表現(xiàn)，并在近代教育史上占有重要的地位。

在教育的作用問題上，洛克于《教育漫話》中堅(jiān)決反對封建貴族為維護(hù)等級差別而鼓吹的遺傳決定論，提出了著名的“白板說”，對教育在培育人才，強(qiáng)盛國家中的作用寄予厚望，表現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級對教育工作的高度重視，這無疑是具有進(jìn)步意義的。但是，洛克沒有認(rèn)識(shí)到教育與環(huán)境、遺傳之間的辯證關(guān)系，更沒有認(rèn)識(shí)到教育要受到經(jīng)濟(jì)和政治的制約，具有教育萬能論的理論傾向，這顯然又是錯(cuò)誤的。

在教育的途徑問題上，出于對當(dāng)時(shí)英國學(xué)校中重視古代語文，輕視實(shí)際知識(shí)，重視形式，輕視內(nèi)容，重視知識(shí)灌輸，輕視兒童年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)的古典人文主義的不滿，洛克認(rèn)為紳士教育只能通過家庭教育來進(jìn)行，而斷然否定學(xué)校教育。洛克的這一思想雖然有其客觀原因，但它的確反映了自中世紀(jì)以來，英國貴族重視家庭教育而忽視學(xué)校教育的階級偏見。當(dāng)然，其中也包含有洛克重視教育中的因材施教的正確思想。

洛克在《教育漫話》中的一個(gè)重大貢獻(xiàn)，即是提出了一個(gè)包容體育、德育、智育在內(nèi)的教育體系。洛克對體育給予了高度的重視，在當(dāng)時(shí)那種把人的身體視作囚禁靈魂的囹圄，因而無視身體健康，反對體力鍛煉的經(jīng)院主義教育統(tǒng)治之下，洛克的體育思想無異于石破驚天，令人耳目一新。洛克的《教育漫話》在西方教育思想發(fā)展史上占有重要地位，對后來各國資產(chǎn)階級的教育實(shí)踐和教育理論的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

到此，以上就是小編對于輕視教育的思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于輕視教育的思想的3點(diǎn)解答對大家有用。