本篇文章給大家談?wù)?a href="http://m.kinls.com/tags-y-e.html" target="_blank" class="QIHEIHQ17bb03558e8e5f4d relatedlink">幼兒教育心理學(xué)重點(diǎn)知識，以及幼兒教育學(xué)心理學(xué)知識點(diǎn)對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、教育心理學(xué)知識點(diǎn)有哪些?
• 2、什么是幼兒教育心理學(xué)
• 3、幼兒教育心理學(xué)的研究內(nèi)容包括
• 4、幼兒教育心理學(xué)

教育心理學(xué)知識點(diǎn)有哪些?

教育學(xué)心理學(xué)常考知識點(diǎn)重點(diǎn)匯總：學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)生的社會化發(fā)展、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)心理。學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展：重點(diǎn)在于皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論以及維果斯基的文化歷史發(fā)展理論。

自我效能感的影響因素：“言承旭替代你”，言語暗示、個人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)、情緒喚醒、替代經(jīng)驗(yàn)。完善時期布魯納成果：“會煮盒飯”社會文化研究、主動性研究、合作性研究、反思性研究。學(xué)習(xí)結(jié)果：“加胭脂太暈人”加涅言語信息、智慧技能、態(tài)度、運(yùn)動技能、認(rèn)知策略。

教學(xué)媒體：教學(xué)內(nèi)容的載體、 教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式、師生之間傳遞信息的工具。(影響教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量；影響教學(xué)組織形式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法) 。

教育心理學(xué)知識點(diǎn)歸納：教育心理學(xué)研究的是教學(xué)情境中學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的規(guī)律，對象包括科學(xué)規(guī)律、學(xué)校教與學(xué)、知識技能等多方面，以學(xué)生學(xué)習(xí)過程為核心。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)能幫助理解教育過程，是教師的專業(yè)基礎(chǔ)，同時通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教育規(guī)律。

什么是幼兒教育心理學(xué)

幼兒教育心理學(xué)： 是研究幼兒教 育， 特別是幼兒園教育活動中學(xué)習(xí)與教育的心理現(xiàn)象及其基本規(guī)律的科學(xué)。兒童心理教育是指對兒童進(jìn)行的一系列可以提高其心理教育水平的教育方法。心理是指人的內(nèi)心世界的活動，如智力、情緒、意志和性格方面的活動，也可稱精神活動。

教育心理學(xué)：傾向于，教育心理學(xué)是“研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)”。幼兒教育心理學(xué)：是研究幼兒教育，特別是幼兒園教育活動中學(xué)習(xí)與教育的心理現(xiàn)象及其基本規(guī)律的科學(xué)。

幼兒教育心理學(xué)名詞解釋： 自我意識：指幼兒對自己身份、認(rèn)知、情感和行為的認(rèn)知。在幼兒期，自我意識開始萌芽，包括對物體和人的身份的認(rèn)知、反應(yīng)和感知。 意象表現(xiàn)：這是一種非語言表達(dá)方式，幼兒通過圖像、符號、顏色等媒介輕松地表達(dá)自己的思想和感受。

幼兒教育心理學(xué)的研究內(nèi)容包括

1、幼兒教育心理學(xué)的研究內(nèi)容包括幼兒教育心理學(xué)是一門探究幼兒認(rèn)知、情感、社會行為和人格等方面的學(xué)科，旨在為幼兒教育提供科學(xué)的理論和方法。其研究內(nèi)容涵蓋多個角度，以下將從幼兒自身、幼兒與教育環(huán)境、教育方法和教師角色等方面進(jìn)行分析。

2、在幼兒教育心理學(xué)中，研究的內(nèi)容主要有感知、記憶、思維、語言等。比如，在感知方面，幼兒能夠通過感覺器官獲取外界信息，并在腦內(nèi)加工、組織。而在記憶方面，幼兒的記憶容量和持續(xù)時間都較短，一般需要通過多次重復(fù)和強(qiáng)化才能形成長期記憶。

3、幼兒教育心理學(xué)主要研究兒童的認(rèn)知、情感、意志和行為等方面，以此指導(dǎo)幼兒教育者、家長和社會大眾更加科學(xué)地關(guān)注、認(rèn)識幼兒，更好地開展幼兒教育活動。幼兒教育心理學(xué)的意義幼兒教育心理學(xué)在幼兒教育中具有重要的指導(dǎo)作用。

4、幼兒教育心理學(xué) 研究內(nèi)容：以心理學(xué)為基礎(chǔ)，研究心理學(xué)和有效教學(xué)的各種問題的學(xué)科，涉及幼兒學(xué)習(xí)者、幼兒教育者、環(huán)境與教學(xué)三大變量。

5、學(xué)生心理健康，它涉及生理、心理、社會適應(yīng)以及道德等多個層面。保持健康的心理有利于充分地發(fā)揮潛能，妥善處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會組織之間的相互關(guān)系。教育、教學(xué)的測量與評定，一個完整的測量評定過程包括測量與評定兩個方面。教師心理，是教育心理學(xué)的重要內(nèi)容。

6、幼兒心理學(xué)的研究對象包括以下兩方面：幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律；幼兒時期心理過程和個性的發(fā)展。

幼兒教育心理學(xué)

1、幼兒教育心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科。它主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開展教育教學(xué)活動，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的意義在于 樹立科學(xué)的世界觀。（樹立正確的“育人觀”)。提高幼兒教育工作效率。提高教師素質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的意義在于：樹立科學(xué)的世界觀（樹立正確的“育人觀”)。提高幼兒教育工作效率。提高教師素質(zhì)。幼兒教育心理學(xué)主要包括導(dǎo)論、幼兒心理發(fā)展規(guī)律與教育、幼兒的心理健康、幼兒教學(xué)心理與教師心理等內(nèi)容。

3、任務(wù)了解幼兒心理發(fā)展規(guī)律幼兒教育心理學(xué)的基本任務(wù)之一是深入研究幼兒心理發(fā)展規(guī)律。在此基礎(chǔ)之上，教育者可以根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，制定適合其認(rèn)知發(fā)展水平的教育內(nèi)容和方法，促進(jìn)其全面發(fā)展。

4、揭示幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)與有效教學(xué)的規(guī)律。幼兒教育心理學(xué)根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，幼兒學(xué)習(xí)的基本方式、特點(diǎn)與規(guī)律，游戲在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中的重要作用，幼兒認(rèn)知、語言、社會性等領(lǐng)域學(xué)習(xí)與發(fā)展的特征與規(guī)律都需要深入系統(tǒng)地研究。形成有中國特色的幼兒教育心理學(xué)理論。

5、幼兒教育心理學(xué)主要研究幼兒教育心理學(xué)是研究幼兒教育活動中涉及的心理現(xiàn)象、規(guī)律及其發(fā)展趨勢的學(xué)科。幼兒教育心理學(xué)主要研究兒童的認(rèn)知、情感、意志和行為等方面，以此指導(dǎo)幼兒教育者、家長和社會大眾更加科學(xué)地關(guān)注、認(rèn)識幼兒，更好地開展幼兒教育活動。

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