大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育理念及思想的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育理念及思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育觀念的三個(gè)層次是什么？
2. 如今的教育理念是什么？

《朝花夕拾》中魯迅的教育思想和理念，談?wù)勀愕睦斫猓?/h3>

《朝花夕拾》是被譽(yù)為“民族魂”的魯迅先生的一部回憶性的散文集，它記述了魯迅青少年時(shí)期的經(jīng)歷，不僅飽含著對(duì)親友師長(zhǎng)的懷念，而且蘊(yùn)含著豐富的兒童教育觀念，在反復(fù)的閱讀中，我越發(fā)深信這一點(diǎn)。

教育要呵護(hù)孩子的天性，并順應(yīng)天性引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。在《從百草園到三味書(shū)屋》里，百草園是少年魯迅的天堂，他盡情地釋放著自己的天性。在被送到三味書(shū)屋后，他對(duì)不知從哪里聽(tīng)來(lái)的那種用酒一澆就消釋了的“怪哉”蟲(chóng)十分好奇，很想詳細(xì)地知道這故事，可當(dāng)他去問(wèn)先生時(shí)，卻被知識(shí)淵博的先生很不高興地用一句：“不知道”打發(fā)了，先生不僅“似乎很不高興，臉上還有怒色了”，讓少年的魯迅知道“做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的”。所有的孩子都充滿了對(duì)世界的好奇心與探索心，這也是孩子求知的原始動(dòng)力，無(wú)論是父母還是老師都應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性，幫助他們保持這種好奇心，引導(dǎo)他不停地去探索更新的世界，去獲取更多的知識(shí)。

（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

教育觀念的三個(gè)層次是什么？

教育有三個(gè)層次，分別是知識(shí)、技能和思想教育。學(xué)校在知識(shí)層面給予教育，參加工作后單位在技能方面給予學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)更多注重在思想層面的三觀教育。

家長(zhǎng)要建立教育的層次觀，知識(shí)、技能、思想三個(gè)層次有優(yōu)先級(jí)和重要程度的順序。學(xué)校里教的語(yǔ)、數(shù)、外、物理、化學(xué)、地理、政治、生物、歷史等，是構(gòu)成文化體系基本的知識(shí)，包括語(yǔ)言符號(hào)、定性定量的概念、公式定理等，知識(shí)教育以理解背誦為主；

而技能教育就是在日常工作、生活中要用到的一些能力，社會(huì)活動(dòng)會(huì)促使孩子學(xué)習(xí)更多的技能，對(duì)技能的需求也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展不斷的變化，發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校更注重技能教育；而思想教育，主要體現(xiàn)在情商、行動(dòng)力、執(zhí)行力、忍耐力，對(duì)人的態(tài)度、看法，為人處事等，還包括對(duì)世界的基本認(rèn)識(shí)，這些都是思想方面的，思想教育是最重要的基礎(chǔ)，這也是父母給予孩子最多的影響，所以家長(zhǎng)更應(yīng)該在思想層面，關(guān)注孩子的三觀教育。

如今的教育理念是什么？

教就是為了不教，教學(xué)生自學(xué)，自我管理，自覺(jué)丶堅(jiān)持，逐漸成長(zhǎng)。

教學(xué)生與人為善，尊重別人，尊重自己。遵從自己的內(nèi)心，獨(dú)立思考。

教學(xué)生全面發(fā)展，兼收并蓄，逐漸明白的特長(zhǎng)，并關(guān)注相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，既關(guān)注樹(shù)木，也構(gòu)建森林，歸納整理，舉一反三，縱橫捭闔，延深拓展，同化順應(yīng)，綱舉目張，結(jié)合人生，提煉智慧。

如今的教育理念是什么嗎？

不好意思，這個(gè)還真不知該怎樣的回答你。因?yàn)?，?dāng)下在我國(guó)，由專家們喊出來(lái)的各種教育理念口號(hào)真是滿天飛，搞得人目不暇接，難辨真?zhèn)?。且都說(shuō)得有理有據(jù)，非常高大上，也非常完美。但可悲的是，除了以紙上談兵的方法來(lái)博眼球，撈名聲外，似乎都不想干別的。眾多的教改口號(hào)，教育理念長(zhǎng)久以來(lái)都只不過(guò)是一件皇帝的新衣，包括教育本身，現(xiàn)在都以被許多人當(dāng)做了撈錢(qián)工具，特別是自推行教育產(chǎn)業(yè)化以后。教育也成了產(chǎn)業(yè)，成了商店和工廠，贏利成了其所追求的最主要的目的，己完全背棄了教育應(yīng)有的目的和初心。忘記了教育之本質(zhì)是教書(shū)育人，再加受市場(chǎng)化之影響，功利性越來(lái)越重，教育已徹底由云端跌落至紅塵，被世俗和金錢(qián)污染成了一個(gè)面目可憎，令人惡心之東西?！瓕W(xué)校，老師以其為謀利之工具和手段，家長(zhǎng)，學(xué)生以其為擠入社會(huì)上層之墊腳石，敲門(mén)磚，努力學(xué)習(xí)之唯以之目的，便是為了找一個(gè)好的工作，掙多一些的錢(qián)。唯分?jǐn)?shù)論英雄，唯掙錢(qián)為目的，如此之現(xiàn)狀，實(shí)令人既痛心又無(wú)語(yǔ)。

如此功利之教育，再談什么教育理念又有何意義，除了能培養(yǎng)出一批極端的精致利已者外還能培養(yǎng)出什么樣的人。再改革，再創(chuàng)新又能改變多少實(shí)際。

無(wú)論何事，教育之功用，之初心都應(yīng)是教書(shū)育人，永遠(yuǎn)都只應(yīng)以人為本，把培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，有德有材之人做為根本之目的和核心。教育不是表演，用不著整天花樣百出地搞創(chuàng)新，裝神弄鬼糊弄人。只要真能踐行老教育家陶行知的名言，千教萬(wàn)教教人學(xué)真，干學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做***。把學(xué)生教成有自由之思想，有獨(dú)立之人格，有高尚之情操，有運(yùn)大之理想，有真正之學(xué)識(shí)，有工作之能力，有實(shí)干之精神，能腳踏實(shí)地，勤墾做事之人就行了，用不著老是喊口號(hào)，搞創(chuàng)新?，F(xiàn)在的教育，真正要做的是回歸平靜，回歸初心。運(yùn)離喧囂，遠(yuǎn)離功利。不做網(wǎng)紅，不再演戲。還教肓一片清靜之樂(lè)土，讓學(xué)生安靜地去學(xué)習(xí)。把學(xué)生真正當(dāng)做人去培養(yǎng)，而不是謀利之工具。

到此，以上就是小編對(duì)于教育理念及思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育理念及思想的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。