大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于忽視幼兒教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹忽視幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園課程設計單元主題活動活動時需要注意哪些問題？
2. 家長只注重孩子學習，忽視其他方面教育，這樣的孩子長大會怎么樣？

幼兒園課程設計單元主題活動活動時需要注意哪些問題？

　幼兒園課程是指為實現教育目標而組織安排的全部教育活動，是教師掌握的知識轉化為兒童的身心發(fā)展的結合點，也是教育觀、兒童觀綜合成的教育實踐和把教育實踐轉換成兒童發(fā)展的落腳點。其設計應注意以下幾個問題：

　　一、樹立正確的兒童觀和教育觀

　　教育觀和兒童觀的正確與否，兩者擺布的是否恰當，直接關系到課程設計的質量，影響著保教的水平。舊的兒童觀把兒童當作被動的“接受器”只重視教師的教而忽略幼兒的學，致使教育目標、內容、方法、不符合幼兒的身心發(fā)展和活動特點，出現欲速則不達的局面。正確的兒童觀是：兒童是獨立的人，要尊重他們；兒童是發(fā)展中的人，要相信他們；兒童是主觀能動的人，要了解他們。盡力使他們的潛能得以調動，特點得以發(fā)揮，實現教與學的統(tǒng)一。

　　《幼兒園教育指導綱要》規(guī)定了幼兒教育的目標，活動內容，指導要點，突出強調了幼教的整體性和“百花”型。要求教師合理地綜合各方面的教育內容，滲透于幼兒一日生活的各項活動之中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，沖破過去幼兒園課程六門學科的桎梏，根據幼兒不同時期的能力、興趣實施對幼兒的普遍化，特點化的綜合教育，完成幼兒體、智、德、美等全面發(fā)展的目標。這是幼兒教師應具備的最基礎的教育觀。

　　二、注重教育目標的制定和實施

　　《幼兒園教育指導綱要》中明確提出了促進終生發(fā)展的長遠目標。教育目標能使教育活動中的各個因素都圍繞一個中心目的發(fā)揮作用，使教育過程的各個環(huán)節(jié)有序地進行，因此教育目標規(guī)定了課程的內容和進展，是課程設計應遵循的基點。同時課程設計過程中應明確教育目標的層次及在課程中的作用，達到逐步量化的目的。如何保證幼兒園教育目標具體落實到每個幼兒的身上，關鍵問題是如何把高一層次目標準確地轉化為低一層次的目標，目標制定的越小越具體、目標的完成也就越容易。教師應清楚地把握和了解幼兒園教育總目標與各領域層次目標的內涵及相互關系，從幼兒體、智、德、美全面發(fā)展統(tǒng)一考慮，形成一條清晰的落實方案。

家長只注重孩子學習，忽視其他方面教育，這樣的孩子長大會怎么樣？

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家長只注重孩子學習，忽視其他方面的教育，這樣的孩子長大會怎么樣？

缺元素成長大的孩子一定會有所表現的，案例不勝枚舉。海外游學回來，機場殺接機供養(yǎng)自己上學讀書的學生，清華優(yōu)秀學子，謀殺親媽，騙親戚錢財，高智商做案引社會關注的孩子，都是學習好，心態(tài)不好的學生代表。這些都是新聞里的個案，我再講一個我親身經歷過的***。2005年，我在北京參加部隊中培班學習。軍校同學轉業(yè)在北京，日子過的不錯，當時手下管著幾千輛出租車，屬于日進斗金的人群。接我一起周末吃飯。接上我后離吃飯還有一段時間，同學說，先帶你去清華大學看個風景吧，我說行。清華是國家級優(yōu)秀學府，抽空來看看也不錯。同學說，其實我還有任務，也是受老家人的托付。為一個大學生送換洗衣服。同學說，這個學生是我老家的學霸，當年高分進入清華，但是這個孩子除了學習好，個人問題都不會，每周換洗衣服郵回家洗，家里洗好還郵回來。每次上學報道，放假回家必須有人接送，他自己不敢回家。怕路上迷路。我每年都會受家人托付，給他送家里郵的東西。其實他們家是可以直接郵到學校的，但是學校太大了。這個孩子，郵學校的東西他都能弄丟了，學習很好，生活低能。

這是我親身經歷過事情，學習好生活低能的孩子我見過，大學生禮貌很好，不是同學介紹他背后的故事，你根本不知道他背后的短板有多短，表面上正常的很。真不知道他的父母是怎么想的，對孩子的蔭蔽還要持續(xù)多久。感謝信任，關注我們，一起成長。

到此，以上就是小編對于忽視幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于忽視幼兒教育的2點解答對大家有用。