大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想的分享的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育思想的分享的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育思想有哪些內(nèi)容？
2. 孩子總是以自我為中心自私怎么教育心理？

教育思想有哪些內(nèi)容？

教育思想的內(nèi)容有：包括教育理論、教育學(xué)說(shuō)、教育思潮、教育經(jīng)驗(yàn)、教育信念、教育信條、教育建議、教育主張、教育言論、教育理想等。

特征：

1、 教育思想具有實(shí)踐性和多樣性的特征。

2、 教育思想具有歷史性和社會(huì)性的特征。

3、 教育思想具有繼承性和可借鑒性的特征。

4、 教育思想具有預(yù)見性和前瞻性的特征。

孩子總是以自我為中心自私怎么教育心理？

嬰兒有一種，我就是世界中心，我能用意念控制整個(gè)世界的錯(cuò)覺。從小到大，家里所有人都圍著他轉(zhuǎn)，最好的東西都給他用。你告訴我他怎么能不自私？

為什么儒家孝道，要先老人，后父母，后孩子？知道這個(gè)順序的孩子就不會(huì)自私。

為什么道家修道，人法地，地法天，天法道，道法自然？知道人在天地中的位置，孩子就不會(huì)自私。

為什么佛家六度布施，持戒，忍辱，精進(jìn)，禪定，般若，第一就是布施？因?yàn)橹挥忻撾x出自私心理的人，才能通過(guò)不斷幫助別人而最終完善自我。

是多大的孩子，對(duì)于小孩子千萬(wàn)不要貼上自私的標(biāo)簽，成人所謂的自私是指只考慮各人利益，不顧及他人，甚至為了個(gè)人利益損害他人。但是對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，他們需要首先確立“自我”，發(fā)展自我意識(shí)，然后才能從自我中走出來(lái)，開始愿意與別人交換，與他人合作，幫助別人，為他人付出，這是一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，處于自我意識(shí)萌芽和發(fā)展期的孩子，也叫“自我意識(shí)敏感期”，會(huì)占有欲很強(qiáng)，常?！八袞|西都是我的”，拒絕分享，這個(gè)階段很正常，千萬(wàn)不要強(qiáng)行要求分享，甚至斥責(zé)、打罵孩子，否則孩子因?yàn)榭謶之a(chǎn)生壓抑，這個(gè)自我意識(shí)敏感期會(huì)延后，一旦上學(xué)和走入社會(huì)就真的成了自私！

人的思想是環(huán)境的產(chǎn)物。古語(yǔ)說(shuō)，染于蒼則蒼，染于黃則黃，其實(shí)都是指環(huán)境對(duì)人的一個(gè)影響。所以說(shuō)要改變孩子的這種自私的思想，要從兩個(gè)方面下手。

1，跟孩子交流，他為什么這樣做？要站在孩子的角度，去梳理一下它產(chǎn)生自私心理的源頭，他的初衷是什么？比如這個(gè)孩子手里有兩塊糖，卻不肯分一塊給旁邊的小朋友。家長(zhǎng)就要去問(wèn)他，你為什么不愿意分，讓孩子吐露他自己內(nèi)心的想法。然后再找出相應(yīng)的解決方案，去讓孩子理解到如果他把其中的一塊糖給別的小朋友，可能別的小朋友會(huì)給他一個(gè)蘋果。最后了解了孩子產(chǎn)生自私的這種心理性的動(dòng)機(jī)，然后我們才能對(duì)癥下藥。比如孩子的占有欲太強(qiáng)，也會(huì)產(chǎn)生自私心理。那家長(zhǎng)就要教育孩子，當(dāng)你懂得放下自己手中擁有的，你才能擁有更好的。

2，消除負(fù)面的自私的環(huán)境，創(chuàng)造積極的成長(zhǎng)環(huán)境。了解完了原圖之后，那接下來(lái)就是要清理不良的環(huán)境。比如說(shuō)孩子經(jīng)常跟一些自私的孩子在一起，那他肯定也會(huì)變得自私，所以呢要想孩子變得無(wú)私，就要遠(yuǎn)離那些孩子。

孩子在做出一些無(wú)私的行為之后呢，家長(zhǎng)要多給予鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。另外家長(zhǎng)要給孩子多看一些大公無(wú)私的勵(lì)志的書籍或者影視作品，潛移默化的去影響孩子。

希望用心理學(xué)的經(jīng)典理論幫助您從根源分析孩子的這些行為。

雖然不知道孩子的年齡多大，但這些行為的根源通常可以追溯到學(xué)齡前。

首先來(lái)解釋下“自我為中心”，看看孩子“自我為中心”意識(shí)的發(fā)展過(guò)程。

根據(jù)著名的瑞士心理學(xué)家讓·皮亞杰提出的“認(rèn)知發(fā)展論”（Theory of Cognitive Development）中可以知道：出于本能，2-4歲的孩子會(huì)開始出現(xiàn)以自我為中心的意識(shí)。但是在正常情況下，孩子在4-7歲時(shí)，“自我為中心”的意識(shí)會(huì)減弱，這是因?yàn)楹⒆釉?歲之后開始有了初步的社交，有了朋友，所以他們學(xué)會(huì)了社交的技巧，學(xué)會(huì)了包容別人。在7-11歲時(shí)，孩子的自我中心意識(shí)會(huì)消退（Loss of Egocentri***），孩子在這個(gè)階段會(huì)學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上想問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)設(shè)身處地理解他人。

建議1：您可以根據(jù)孩子的年齡來(lái)比對(duì)這里提到的時(shí)間點(diǎn)。如果孩子正好是處在本能的自我為中心的萌發(fā)時(shí)期或者是逐漸減弱的過(guò)程中，那自我為中心的現(xiàn)象是正常的，是不用做過(guò)多干預(yù)的。

建議2：如果發(fā)現(xiàn)孩子11歲之后還有過(guò)強(qiáng)的自我中心意識(shí)，要究其原因可能要回顧下4-11歲之間，孩子的社交圈，孩子的朋友是不是過(guò)少。對(duì)于11歲之后的過(guò)于“自私”的孩子，首先看看孩子是不是在電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)上花的時(shí)間過(guò)多，如果是，家長(zhǎng)可以適當(dāng)作出干預(yù)。其次可以多鼓勵(lì)他們多參與同齡人的集體活動(dòng)，多一些社交和接觸朋友。

希望這些回答，對(duì)您有所幫助。建議您可以參考一些心理學(xué)的經(jīng)典理論書籍，可以幫助您更好地把握孩子的心理。如讓·皮亞杰的The psychology of the child。如果沒有時(shí)間讀完整版，也歡迎關(guān)注我們的頭條號(hào)，最近兩個(gè)月我們都會(huì)集中科普關(guān)于兒童心理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

到此，以上就是小編對(duì)于教育思想的分享的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想的分享的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。