大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于無(wú)效思想教育的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹無(wú)效思想教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. （高中）部分學(xué)生不學(xué)習(xí)，上課講話。做思想工作無(wú)效，怎么辦？
2. 如何改善孩子無(wú)效學(xué)習(xí)的問(wèn)題？

（高中）部分學(xué)生不學(xué)習(xí)，上課講話。做思想工作無(wú)效，怎么辦？

這種現(xiàn)象是普惠教育的必然！不必大驚小怪！

1. 普惠教育體制下，絕大多數(shù)孩子都能上高中，殊不知，初中已經(jīng)有不少孩子某些科目完全學(xué)不會(huì)了，到高中就更不行了，可是這樣的孩子就是能上高中，而且還必須要上他/她聽(tīng)不懂的課，無(wú)論怎么講，他/她都是不懂。

2. 有些孩子天生就是愛(ài)動(dòng)愛(ài)說(shuō)，加上上課聽(tīng)不懂，所以上課出現(xiàn)題主所說(shuō)的情況很正常！

那么，如何解決呢？普惠教育是大勢(shì)所趨，高中教育很快就要普及，這是改變不了的！通過(guò)如下方式也許能有所幫助！

1. 優(yōu)化編班方案！全科優(yōu)秀生統(tǒng)一編班！偏科生單獨(dú)編班，全科差生單獨(dú)編班！因材施教，有效緩解不同類(lèi)型孩子的互相影響！

2. 優(yōu)化課程設(shè)置！對(duì)于文化課偏差的孩子，可適當(dāng)增加這類(lèi)孩子的非文化課！勞技課，信息課，音體美課，禮儀課等等！

3. 加強(qiáng)專(zhuān)任老師的心理培訓(xùn)！增加老師的心理輔導(dǎo)能力！

4. 老師適度分層教學(xué)，對(duì)于不同的孩子，給予不同的愛(ài)！

一家之言，歡迎留言評(píng)論，多多指教！

（高中）部分學(xué)生不學(xué)習(xí)，上課講話。做思想工作無(wú)效，怎么辦？

現(xiàn)在的教育體制下，年級(jí)越高，人數(shù)越少，小學(xué)、初中基本能普及，只要向上都可以上，但是高中就是選拔了，高中的重點(diǎn)和普通校分類(lèi)明顯，有省級(jí)重點(diǎn)高中，地區(qū)重點(diǎn)，縣重點(diǎn)高中，區(qū)域重點(diǎn)，一般高中，民辦高中，就是民辦高中，中考分?jǐn)?shù)也會(huì)在這一地區(qū)或縣的中等稍微偏下一點(diǎn)，可以說(shuō)，在初中都是比較不錯(cuò)的學(xué)生。

按理說(shuō)上了高中，年齡大了一點(diǎn)，更知道學(xué)習(xí)，應(yīng)該用功，為什么出現(xiàn)部門(mén)學(xué)生就不學(xué)了這種怪現(xiàn)象呢？主要是高中難度大，這些初中正等的孩子基礎(chǔ)差些，習(xí)慣也不太好，意志品質(zhì)也差點(diǎn)，經(jīng)過(guò)努力不見(jiàn)效果，在努力也沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，就心灰意冷，覺(jué)得努力也白費(fèi)，就不學(xué)了。

如果這時(shí)候講大道理，要有遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)好了為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)好了光宗耀祖等，基本沒(méi)用，這些學(xué)生都懂。需要改變學(xué)習(xí)狀態(tài)，改變一學(xué)習(xí)就煩躁、分心走神、磨蹭拖拉的潛意識(shí)厭學(xué)情緒，讓學(xué)生知道聽(tīng)不懂，學(xué)不進(jìn)，主要是消極情緒造成的。

只要消除這個(gè)消極情緒，就可以讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去，并且可以保持住。

如何改善孩子無(wú)效學(xué)習(xí)的問(wèn)題？

首先，家長(zhǎng)要明確：孩子單純的輸入知識(shí)是無(wú)用功，真正的學(xué)習(xí)是要思考，要用心看，要知道舉一反三。

其次，家長(zhǎng)可以隨時(shí)抽查孩子的錯(cuò)題本，讓孩子重新做一遍，看看他是不是真的對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了知識(shí)更新和完善。

第三，在平時(shí)生活中著重培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，孩子學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)變通，多半由于懶得去思考，缺乏獨(dú)立思考的能力。生活上家長(zhǎng)不要事事包辦，要有的放矢，適當(dāng)?shù)姆攀帜苁斋@一個(gè)有獨(dú)立意識(shí)的孩子，何樂(lè)而不為呢？

第四，以身作則，在解答孩子的問(wèn)題時(shí)，多發(fā)散思考，遇到不會(huì)的問(wèn)題，和孩子一起去查資料，帶領(lǐng)孩子思考，慢慢的孩子就能獨(dú)立思考了，發(fā)散學(xué)習(xí)。

北京新東方中學(xué)住宿班老師覺(jué)得真正的學(xué)習(xí)能力不是指筆記抄得有多快，也不是學(xué)習(xí)到了半夜幾點(diǎn)，而是獨(dú)立思考能力和知識(shí)的整合能力！

我先對(duì)這個(gè)提問(wèn)點(diǎn)贊，這是一個(gè)真正咨詢(xún)學(xué)習(xí)方式方法的問(wèn)題，就沖這個(gè)提問(wèn)方式，就該給務(wù)實(shí)理智的家長(zhǎng)點(diǎn)贊！

我個(gè)人認(rèn)為，每個(gè)人，其實(shí)都有屬于自己的一個(gè)學(xué)霸階段。這個(gè)階段中，自己掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，不用死學(xué)，也能學(xué)得很快很好，而這個(gè)階段，有人早一些，有人會(huì)晚一些。

學(xué)習(xí)學(xué)不好，其實(shí)就是學(xué)習(xí)的方法不對(duì)，思考的方法不對(duì)，一旦掌握了學(xué)習(xí)思考的方法，學(xué)校里的那點(diǎn)知識(shí)，根本不夠?qū)W的，完全沒(méi)難度。

記得我上初中的時(shí)候，趕上了自己的學(xué)霸階段，每天瞎瘋瞎玩，不聽(tīng)講也不寫(xiě)作業(yè)，可卻能保持年級(jí)前10的成績(jī)，身兼三門(mén)課代表。

可是到了高中之后，之前的學(xué)習(xí)方法就不好使了，成績(jī)也就下滑的厲害了，再努力學(xué)也沒(méi)用，找不到方法技巧了。

所以，某個(gè)階段突然成績(jī)提高了，是自己開(kāi)竅了，找到對(duì)路的方法了。成績(jī)一直沒(méi)有提高，是學(xué)習(xí)的方法還沒(méi)找到。

這是我的個(gè)人觀點(diǎn)。

順便做個(gè)自我宣傳，本人目前，正在閱讀《聊齋志異》原文言文的版本，并且對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)代白話文的翻譯，加上自己的讀后感，寫(xiě)成讀后感文稿、配上音頻視頻，每天發(fā)布在今日頭條里分享，歡迎同樣喜歡閱讀的朋友們關(guān)注我，一起探討關(guān)于閱讀和寫(xiě)作的感想和收獲。

到此，以上就是小編對(duì)于無(wú)效思想教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于無(wú)效思想教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。