大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想簡(jiǎn)單記法的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育思想簡(jiǎn)單記法的解答，讓我們一起看看吧。

1. 物理公式怎么記法？
2. 方程的歷史資料？

物理公式怎么記法？

大神背公式，只需要一支筆和一張紙，因?yàn)槌撕芏喙た频墓接性S多經(jīng)驗(yàn)公式，大部分物理公式都是通過(guò)簡(jiǎn)單的邏輯推導(dǎo)出來(lái)的，舉個(gè)例子，只需要記住π是圓周和直徑的比，圓面積公式，球表面積公式，球體積公式都能幾分鐘推導(dǎo)出來(lái)，需要記的不是公式，而是其中蘊(yùn)含的思想。

方程的歷史資料？

我國(guó)古代數(shù)學(xué)家已比較系統(tǒng)地解決了某些類型方程求解的問(wèn)題，約公元50~100年編成的《九章算術(shù)》，已經(jīng)記載了開(kāi)平方、開(kāi)立方的開(kāi)方方法，這些開(kāi)方問(wèn)題與求解兩項(xiàng)方程，如求解x2=a, x3=b正根的方法是一致的；

7世紀(jì)，隋唐數(shù)學(xué)家王孝通找出了求三次方程正根的數(shù)值解法；

11世紀(jì)，北宋數(shù)學(xué)家費(fèi)憲在《費(fèi)帝九章算法細(xì)草》中提出的"開(kāi)方作法本源圖"，以"立成釋鎖法"來(lái)解三次數(shù)三次以上的高次方程，同時(shí)，他還提出了一種更簡(jiǎn)便的"增乘開(kāi)方法"

人們對(duì)方程的研究可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)期，大約3600多年前，古埃及人寫(xiě)在紙草書(shū)上的數(shù)學(xué)問(wèn)題中就涉及了含有未知數(shù)的等式。公元825年左右，中亞細(xì)亞的數(shù)學(xué)家阿爾—花拉子米曾寫(xiě)過(guò)一本《對(duì)消與還原》的書(shū)，重點(diǎn)討論方程的解法，這本書(shū)對(duì)后來(lái)數(shù)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。

在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，方程沒(méi)有專門(mén)的表達(dá)形式，而是使用一般的語(yǔ)言文字來(lái)敘述。17世紀(jì)時(shí)，法國(guó)數(shù)學(xué)家笛卡爾最早提出了用xy、z這樣的字母來(lái)表示未知數(shù)，把這些字母和普通數(shù)字同樣看待，用運(yùn)算符號(hào)和等號(hào)把字母與數(shù)字連接起來(lái)，就形成含有未知數(shù)的等式。后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷的簡(jiǎn)化和改進(jìn)，方程逐漸演變成現(xiàn)在的表達(dá)形式，例如6x+8=20，4x-2y=9，x-4=0等。

方程的由來(lái)

中國(guó)對(duì)方程的研究也有著悠久的歷史。中國(guó)古代數(shù)學(xué)著作<九章算術(shù)》大約成書(shū)于公元前200~50年，其中有專門(mén)以“方程”命名的一章。這一章中所說(shuō)的方程實(shí)際上就是現(xiàn)在人們所說(shuō)的一次方程組，方程組由幾個(gè)方程共同組合而成，它的解是這幾個(gè)方程的公共解?！胺匠獭币徽轮幸砸恍?shí)際應(yīng)用問(wèn)題為例，并給出了用方程組的解題方法。 >

中國(guó)古代數(shù)學(xué)家表示方程時(shí)，只用算籌表示各個(gè)未知數(shù)的系數(shù)，而沒(méi)有使用專門(mén)的記法來(lái)表示未知數(shù)。按照這樣的表示法，方程組被排列成長(zhǎng)方形的數(shù)字方陣，這與現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的矩陣非常接近。我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽注釋“方程”的含義時(shí)，曾指出“方”字與上述數(shù)字方陣有密切的關(guān)系，而“程”字則指列出含未知數(shù)的等式，所以漢語(yǔ)中“方程”.一詞最早來(lái)源于列一組含未知數(shù)的等式解決實(shí)際問(wèn)題的方法。宋元時(shí)期，中國(guó)數(shù)學(xué)家創(chuàng)立了“天元術(shù)”，用“天元表示未知數(shù)而建立方程，這種方法的代表作是數(shù)學(xué)家李治寫(xiě)的《測(cè)圓海鏡》，書(shū)中所說(shuō)的“立天元一”相當(dāng)于現(xiàn)在的“設(shè)未知數(shù)x”。

隨著數(shù)學(xué)研究范圍的不斷擴(kuò)充，方程被普遍使用，它的作用越來(lái)越大，方程的類型也由簡(jiǎn)單到復(fù)雜不斷地發(fā)展。但是無(wú)論類型如何變化，形形式式的方程都是含有未知數(shù)的等式，都表達(dá)涉及未知數(shù)的等量關(guān)系;解方程的基本思想都是依據(jù)等量關(guān)系使未知數(shù)逐步化為用已知數(shù)表達(dá)的形式，這正是方程的本質(zhì)所在。

到此，以上就是小編對(duì)于教育思想簡(jiǎn)單記法的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想簡(jiǎn)單記法的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。