大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中外教育的思想的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹中外教育的思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 柏拉圖學(xué)前教育思想主要內(nèi)容？
2. 國(guó)內(nèi)外教育的異同有哪些？國(guó)內(nèi)外的你看法如何？

柏拉圖學(xué)前教育思想主要內(nèi)容？

、著作

柏拉圖是古代西方哲學(xué)史上客觀唯心主義最大的代表人。在西方教育思想史上，柏拉圖的《理想國(guó)》與盧梭的《愛彌兒》和杜威的《民主主義與教育》堪稱是三個(gè)里程碑。

2、教育目的

教育首先培養(yǎng)的是哲學(xué)家，武士的培養(yǎng)次之，而農(nóng)、工、商的訓(xùn)練則放在最輕微的地位。在教育目的上明顯地反映出柏拉圖教育思想的貴族性質(zhì)。培養(yǎng)哲學(xué)家是為了讓他們為國(guó)家服務(wù)，所以柏拉圖是社會(huì)本位論的代表人物。

3、教育的階段。

柏拉圖認(rèn)為，教育和培養(yǎng)是當(dāng)政者應(yīng)注意的件大事。理想國(guó)內(nèi)對(duì)兒童施行公養(yǎng)公育。嬰兒出生就被送入國(guó)立養(yǎng)育院。由公民身份的男女兒童的教育從音樂和講故事開始，禁止不健康的東西。10歲時(shí)，所有的男女孩子都被送到鄉(xiāng)下去受教育，除識(shí)字閱讀外，還學(xué)習(xí)算數(shù)幾何。20歲時(shí)，進(jìn)行第一次篩選，被挑選出來的青年要能將學(xué)過的課程加以綜合，以考察他們有無辯證法的天賦。30歲時(shí)，把第一次挑選出來的人進(jìn)行再次篩選，篩選出的人用五年的時(shí)間學(xué)習(xí)辯證法。35歲時(shí)再放到實(shí)際工作中鍛煉。50歲時(shí)接受最后考驗(yàn)，從事管理國(guó)家事務(wù)并繼續(xù)硏究哲學(xué)。所以7-50歲都接受教育，這是終身教育的萌芽。

國(guó)內(nèi)外教育的異同有哪些？國(guó)內(nèi)外的你看法如何？

可以從幾個(gè)方面看這個(gè)問題。

1.從教育流程上去看

國(guó)內(nèi)教育：先打基礎(chǔ)，所有基礎(chǔ)都要扎實(shí)，高中粗分文理科-----進(jìn)入大學(xué)，細(xì)分專業(yè)，分興趣-----考研進(jìn)修，專業(yè)領(lǐng)域------進(jìn)入工作，適應(yīng)社會(huì)，興趣調(diào)整。

國(guó)外教育：快樂教育，從小培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化認(rèn)知------中學(xué)，知道自己想要什么------進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)------進(jìn)入工作，專業(yè)領(lǐng)域。

畢竟國(guó)內(nèi)人口基數(shù)很大，中國(guó)也是出于發(fā)展中國(guó)家，怎么提高國(guó)民基礎(chǔ)素質(zhì)是首要問題，所以教育方針也不一樣。

國(guó)外的國(guó)情就是自由開放一點(diǎn)，說不上好壞，但是一切都是靠你自己，從小的教育，認(rèn)知就是這樣，所以通俗點(diǎn)講就是孩子比較早熟，知道自己要什么，早早的就會(huì)自己規(guī)劃自己的行進(jìn)路線，也因此進(jìn)入工作后，家長(zhǎng)就會(huì)脫手不管。

2.從教育的結(jié)果來看

國(guó)內(nèi)教育和國(guó)外教育都是一樣的，只有少部分能按照自己所學(xué)的去進(jìn)行下去，換句話說，就是能按照自己規(guī)劃的路線繼續(xù)下去。大部分人都是會(huì)被社會(huì)左右，以養(yǎng)家糊口為目的。

國(guó)外教育在這個(gè)上面，***浪費(fèi)的比較少，因?yàn)樵缭绲?，孩子就知道自己要什么，學(xué)什么，不想學(xué)的就去謀生。

而國(guó)內(nèi)教育在高等教育上存在很大的浪費(fèi)，想想有多少大學(xué)畢業(yè)生是從事自己本專業(yè)的工作？

教育，說白了就是學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，然后再運(yùn)用知識(shí)的過程。無論到了哪里都脫離不了這個(gè)框架，這也是國(guó)內(nèi)外教育的相同點(diǎn)——目的相同。

不同點(diǎn):教學(xué)的方式不同，效果也不同。

國(guó)內(nèi)教育:教學(xué)方式——老師告訴學(xué)生下節(jié)課要講的內(nèi)容–學(xué)生預(yù)習(xí)–發(fā)現(xiàn)問題–帶著問題上課–教師授課–學(xué)生疑問得到解決–教師查漏補(bǔ)缺–學(xué)生掌握了所有教學(xué)重點(diǎn)–大家皆大歡喜。

教學(xué)效果——學(xué)生成為考試能手，分?jǐn)?shù)無人能敵，由于習(xí)慣在一個(gè)圈子里耍，容易陷入思維定式，因此創(chuàng)新、研發(fā)能力較弱

國(guó)外教育:教學(xué)方式——老師、學(xué)生都不知道下節(jié)課要講什么–老師上課自由發(fā)揮–學(xué)生一臉懵逼–逼不得已，學(xué)生提問–各種問題–老師懵逼，解決不了了–迫不得已，留下作業(yè)，自行搜索總結(jié)–下節(jié)課再討論–各種各樣的解決方案，有些甚至比老師的還出色，老師很驚嘆，兔崽子們還是很有本事的嘛

教學(xué)效果–全面的知識(shí)點(diǎn)？那是沒有的！考試？誰在乎呢？過關(guān)就行，好在國(guó)外要求比較低，不然全部肄業(yè)！不過也有好處，最起碼不怕難題，不至于面對(duì)難題畏縮不前，從小習(xí)慣了嘛，都是自行解決。至于創(chuàng)新、研發(fā)？反正天馬行空慣了，碰到了就成功了！反正人多，總有碰到的！

不過，相比而言，對(duì)于國(guó)外大學(xué)的寬進(jìn)嚴(yán)出這種制度，我還是比較推崇的。對(duì)于國(guó)內(nèi)很多大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備真的是不敢恭維，國(guó)外畢業(yè)的那些人，最起碼有真才實(shí)學(xué)。

到此，以上就是小編對(duì)于中外教育的思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中外教育的思想的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。